六年级英语质量分析

白沙小学2012-2023年第一学年度六年级英语。

期末考试质量分析。

一、试题分析：

1、注重了对学生语音的考查。如第四大题单词补充，考察了1---12单元的词汇认读。

2、注重了对英语交际功能的考查。语言交际能力是我们学习英语的目的。在第九大题单项选择，第十大题图句配对，看图选择相应的句以及第十一大题根据问句找答语，这都是**于学生课本中，充分考查了学生根据对话的上下文获取信息并做出准确反应的能力，也反馈了学生对于语言点的运用能力。

3、注重对学生从文中获取信息的能力的检测，考查了学生综合运用语言的能力，如第十二大题阅读选择，要求学生有仔细阅读的能力，正确的阅读方法才能完成。

二、基本情况。

三、答题分析。

1）单词分类考察学生对三会单词的掌握情况，他们的早自习经常会读单词卡片，所以这个对他们来说没问题，失分很少，正确率达到98%。

2）四会单词的默写考查学生对4会单词的掌握情况，平时老师紧扣大纲、课标，学生单词掌握牢固，完成情况良好，稍有不足的是学生对个别单词的运用有所混淆。

3）单项选择巧设机关，启发思维。有些测试试题的设计一改传统的平铺直叙形式，把几方面的知识有机地融合在一起，既有知识的记忆，又有运用基础知识、解决实际问题的能力，学生完成较好。

4）完成对话，本题非常直观，同时又给予学生一定的想象空间，避免了单独的语法知识的考查，该题要求不高，但有一定的区分度，学生对单词掌握不够牢固。

5）情景对话情境的设置贴进学生，贴进生活，具有一定的时代性，学生完成得较理想，正确率达95%。

四、改进措施

本次质量监控留给我们的思考的问题很多，现对如何进一步加强教学，提高教学质量提出以下改进措施：

1、狠抓基础，培养能力老师精心备课，认真上课，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师经引导学生进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

2、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。

3、做好培优补差教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴趣，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。