读写联动习作八 《艺术的魅力》
课题：读写联动 《艺术的魅力》
教材分析：在学习过程中，要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集相关资料，留心观察身边的艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中的真切感受，在课文教学中做相对应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。
教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。
学情分析：六年级的学生经过了五年的学习，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合使用水平和动手制作水平也相对有所提升。教学过程中应对他们的知识和技能进一步深化，侧重对艺术文化的学习和渗透，增强学生对知识的综合使用水平，感受艺术所带来的乐趣。
教学目标：
1.学习作者在叙事时展开联想和想象体现艺术美的手法，学习作者表达感受的方法，体会艺术的魅力。
2.能抓住艺术作品的特点或者具体的学习过程实行写作。
3.使用准确形象的语言，通过具体事例描写艺术作品的特点或学习过程，体现艺术的魅力，表达自己的真实情感。
教学重难点：
重点：能抓住艺术作品的特点或者具体的学习过程实行写作。
难点：使用准确形象的语言，通过具体事例描写艺术作品的特点或学习过程，体现艺术的魅力，表达自己的真实情感。
教学过程：1、**导入。
1.我们走进第八单元读写联动的学习，再次感受艺术给我们带来的无穷魅力。
二、交流片段、体会。
1.回顾本组课文，作者是用什么方法来表达欣赏艺术感受的呢？ 板书写实+联想和想象。
2.作者把自己看到的、接触到的、听到的，加上自己的联想和想象，表达了自己对艺术美好的感受。本单元课文情真意切，文质兼美，通过写实和联想的方法从不同的角度折射艺术的魅力。
3.当兄妹俩聆听了《月光曲》，他们进入了一个怎样的境界？
4.蒙娜丽莎的微笑为什么成为了永恒美的象征？全班读
5.同学们，刚才我们读的这些句段作者使用了写实+联想和想象的写法，这样的写法有什么好处？
贝多芬丰富的想象力和高超的琴技，谱出的《月光曲》给予兄妹俩对美好生活的向往。蒙娜丽莎的微笑如何令人回味无穷呢？谁接着来谈一谈？
6.接下来，我们再到主题丛书中，找出联想或想象的句段，感受文字表达的美。
7.学生个别交流汇报主题丛书。
三、**激趣，交流汇报。
1.艺术让我们听到优美的旋律，让我们看到亮丽的色彩，让我们心灵受到美的熏陶。看，这些就是我们小伙伴接触到的艺术作品，我们一起来欣赏。
2.让**的主人来做画面的配音吧！画面的主人说一说在接触艺术作品时发生的故事和自己的感受。哪位小主人公先来叙说？
3.在小组内交流在接触艺术作品发生的故事和感受，展开丰富的联想。
4.学生在小组内交流并派代表实行汇报。
四、试写片段。
1.每个人都离不开艺术的熏陶。我们平时在课堂上学习艺术，在生活中感受艺术。
五、展示评价。
1.我们学习写作呀，要学会赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，“修枝剪叶”，大家甚至另起炉灶。现在我们先来修改自己写的。
2.学生修改自己的片段。
3.个别学生实行汇报展示，师生共同补充评价。
六、课堂小结。
师：同学们，联想与想象在作文中起着至关重要的作用，在写作当中我们要加以使用，因为它能使文章内容更加丰富、更加充实、更加生动，同时能开拓我们的思维塑造艺术形象，感受艺术的无限魅力。
板书设计：读写联动。
艺术的魅力。
写实+联想和想象。
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