《秋天的怀念》教案。
教学目标：1.抓住人物的动作、神态、语言等描写体会母爱的无私和细心2.了解借景抒情的写作手法和会学着仿写句子教学重点：
抓住人物的动作、神态、语言等描写体会母爱的无私和细心教学难点：
了解借景抒情的写作手法和会学着仿写句子课的类型：新授课课时安排：一课时。
教学过程：一、导入：
课间****《送别》）在《爸爸的花儿落了》里我们认识了林海音；《送别》那略缓悲伤的曲子结束后，我们再来认识位新朋友，他的名字叫史铁生，老师昨天布置了回家预习作业，让大家查查有关他的资料，那么谁能来说一说呢？（请一位学生介绍史铁生的资料，然后教师补充）
他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一，2024年，他获得了华语文学年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。我们敬佩的不单单是他的才华，而更该是他坚强的品格，在他21岁活到最狂妄的年龄忽然残废了双腿，一个本是活蹦乱跳的男孩子突然间不能走路了，只有靠两手摇着轮椅去想去的地方。集体读下面的一段文字：
“两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。”他苦，但这时候有个人比史铁生还要痛苦，那便是他的母亲。每次儿子摇着轮椅动身前，她便无言地帮他上轮椅，看着他摇车拐出小路，每一次她都是伫立在门前默默地看着儿子走远。
后来，她猝然去世了，她匆匆离开儿子时只有49岁。请看史铁生在《合欢树》中的一个片断：我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？
很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
提问：你读到了什么？
提问几个学生，然后板书：自责，怀念。
史铁生的很多文章都渗透了对母亲的这种情感，今天就让我们循着他的笔迹，走进秋天，走进秋天的怀念吧。二、新授课：
一）整体感知：
边听范读边圈划描写母亲动作、语言的词句并说一说这些词句表现母亲对儿子的怎样的爱？学生边听边圈画句词。（二）、品味课文。
交流找到的表现母亲对儿子爱的描写性动作、语言的词句，并说一说这样写好在**？引导学生品读母爱的两方面表现：母爱的无私和细心。
从词语的替换后效果差别等等让学生感受到母爱的伟大之处。重点落实在这几个词语上：
悄悄”母亲怕激怒“我”而没有声音的离开，突出当时的细心；“偷偷”母亲不放心“我”关注“我”的情绪。“扑”和“抓”写出了听到“我”绝望时的急迫、紧张，试比较和“走”、“握”的情感区别，可以适当俩俩比划看看；“挡”母亲挡住的是什么？（窗外的景色）怎。
样的景色？（秋天悲凉的景色）试着回忆上学期学过的诗词有没有意境差不多的？（有，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）集体背诵。
给人怎样的感觉？凄凉，那么回想母亲挡住的其实还有儿子因为看到景色而伤感的情绪啊！；“跑”和“踩”字眼比“我”还敏感，怕出动儿子内心的伤痛。
进一步提问：既然母亲是一位细心的人，为什么这次会说漏了嘴？太激动了，儿子在被拒绝过后，终于答应去看菊花了，母亲爱花，但是为了照顾儿子，她侍养的花都死了，从这里我们看出母爱的无私。
还有哪些地方可以看出母爱的无私？
憔悴”说明母亲的病已经很重了。还有哪些地方可以看出？“常常疼的睡不着”“大口大口地吐鲜血”而这些事情都是瞒着儿子的，不让儿子知道，面对母爱的细心和无私，儿子有没有体会到母亲的苦心，儿子有没有体会到呢？
你从**可以看出？（没有，脾气暴怒无常）集体读一读具体表现。因此，母亲受的苦是加倍的，她不仅承受着本身疾病带来的痛苦，还要隐瞒病情来照顾身患残疾而不懂事的儿子，当儿子得知真相时已经太迟了，母亲已经离开了他和妹妹，所以他沉浸在对自己深深地自责中。
母亲走了，带着对子女深深地挂念，留给儿子永无偿还的心情，我们来看这句话，体会它的意思？树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
告诫抓紧父母健在的光阴，及时尽孝，哪怕是一句体贴的言语，一个关爱的眼神）同学们回答得都相当出色，但我们的讨论始终没有涉及到课文的最后一段，那么它到底写了什么呢？我们先集体把最后一段读一读，然后小组讨论下面的问题：作者为什么浓墨重彩地描写菊花？
四人为一单位讨论，教师下来参与他们的讨论，并请小组代表发言。
总结为以下两点：1.菊花高洁的品质象征母爱的高洁。
2.作者眼里看到那么美的菊花，说明他已经走出阴霾，像菊花一样坚强地生活。现在的史铁生，生活上受到尿毒症，肾衰竭等病症的残酷折磨，但他始终不放弃，用笔创作，因为他懂母亲没有说完的话：
（要好好儿活）他兑现了对母亲的承诺，活出了自己的精彩，，也赢得了众多读者对他的尊敬。那么我们现在来做一个仿写句子的练习。（三）拓展练习：
即使在萧杀的秋风中，菊花也能绽放生命的美丽。即使在中，__也能俩俩互相说一说，然后我们集体交流。
预设是学生先说简单的“史铁生”，再联系“我们”说。
四）补充材料——介绍史铁生的其他几部作品：《我与地坛》等。
三、布置作业：
.又是秋天，当作者看着母亲的**，他会说些什么呢？根据老师对史铁生的介绍和他的其他几部作品的描写，展开想象写一段话．２.课外读有关他的一部作品，全班讨论。
四、板书设计：
秋天的怀念史铁生。
怀念、内疚母爱的无私儿子脾气的暴怒无常细心。
菊花：1.菊花高洁的品质象征母爱的高洁。
2.作者眼里看到那么美的菊花，说明他已经走出阴霾，像菊花一样坚强地生活。教后感：
这是我的第二稿教案，第一稿写完后在二班试讲时，师傅来听课，给我提了不少宝贵建议。于是写了这篇教案，因为是汇报课，在授课过程中，也遇到了一些突发状况。例如：
设计教学过程中，没有预料到学生会突然发问我问题，问我既然妹妹知道母亲的病，为什么不跟哥哥说，也有学生发表个人观点说：不同意母亲的做法，这样对儿子来说太残酷，接受不了。于是原本有些约束的课堂氛围活跃了起来。
也有学生站起来反驳他们的观点，说明我的学生开始积极思考了，这是好事，但是这样一来打乱了我的教学设计，直接导致课堂教学任务无法在40分钟内解决，于是拖堂了。课后，语文组的各位老师给了我不少很宝贵的意见。问题主要集中在导入时间稍微长了些，可以适当简短。
**的范读版本有些做作，不妨让学生集体朗读或者自己范读，也许效果会更好些。准备的材料很丰富，但是短短40分钟，不能包含太多的知识点教授，集中。
一、两点便可，太多了，容易泛泛而谈。当然他们对我的整堂课还是给了很高的评价，说对于一年不到的新教师，教态很从容，不容易，很感谢他们的评价，这对我今后的教学工作帮助很大。
六年级上册语文教案 课文12秋天的怀念语文S版 2
秋天的怀念。教学目标 1 认识文中生字，积累词语。2 引导学生读懂课文，理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间的真情，培养学生热爱生活 热爱父母的情感。3 指导学生体会作者是怎样通过描写动作 神态来表现人物的内心活动，及怎样透过一些小事来表达真情实感的。重难点 指导学生体会作者采用多种描写方...
六年级上册语文教案 课文12秋天的怀念语文S版 4
课题课时。秋天的怀念两课时。课型有无课件。教学目标。1.掌握生词音 形 义，感悟课文内容 2.在朗诵中理解重点词句，体会人物心情，感受伟大母爱 3.了解并学习课文插叙手法的运用。感悟伟大而无私，隐忍而深沉的母爱。体会课文中所蕴含的自强不息，热爱生活的精神。电脑 教案 课件等。第一课时。一 新课导入。...
六年级上册语文试题 课文12秋天的怀念语文S版 1
秋天的怀念 同步检测。一 基础知识。1 读拼音，写词语。t n hu n sh n ng qi o cu l n m n 答案 瘫痪 侍弄 憔悴 烂漫。2 辨字组词。侍 踩 诀 悴 矫 待 睬 决 碎 碗 锤 狠 槐 豌 捶 恨 愧 答案 侍弄 踩高跷 诀别 憔悴 矫正。等待 理睬 决定 破碎 骄傲...