课题课时。
秋天的怀念两课时。
课型有无课件。
教学目标。1.掌握生词音、形、义，感悟课文内容；
2.在朗诵中理解重点词句，体会人物心情，感受伟大母爱；3.了解并学习课文插叙手法的运用。感悟伟大而无私，隐忍而深沉的母爱。
体会课文中所蕴含的自强不息，热爱生活的精神。电脑、教案、课件等。
第一课时。一、新课导入。
有一种爱是伟大无私的，有一种爱是隐忍而深沉的，有一种爱是一生一世的，这种爱就是父母对孩子的爱。二、走进作者。
史铁生(1951～2010)，生于北京，河北涿州人，中国电影编剧，著名**家、文学家。主要作品有：短篇**《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》，长篇**《务虚笔记》《昼信**夜信佛》等。
本文写于2024年。
2024年毕业于清华大学附属中学，2024年去延安一带插队。因双腿瘫痪于2024年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。
后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2024年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。
三、字词检查。
读读写写，学生接力，读一遍，并说明该词意思，后黑板书写拼音。四、初读课文（带着问题读）
思考：1.作者在秋天怀念的是谁？（母亲。）
2.为什么是怀念？（母亲已不在人世。）
3.为什么会在秋天怀念？（母亲去世的日子是北海菊花开的。
日子，是秋天。）五、初步感知朗读第一自然段回答：
教学重点教学难点课前准备。
教学环节。1.你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？暴怒无常：性情暴躁，脾气很坏。
2.文中哪些地方体现了我的暴怒无常？（用原文回答）望着望着窗外天上北归的雁群我会——突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
妈妈让我去看菊花，我会说——不，我不去！我可活什么劲！表现了“我”的痛苦绝望。
3.那么，面对我的暴躁，母亲是怎么做的？悄悄地躲出去（体现母亲对“我”体贴、理解）偷偷地听着我的动静（体现母亲对“我”牵挂、关切）又悄悄地进来（体现母亲坚定、执着的品质）扑过来、抓住手（体现母亲坚强的品质）忍住哭（体现母亲坚韧的品质）朗读第三自然段，找出：
不仅如此，母亲对“我”
挡在窗前（体现母亲对“我”体贴、理解）央求般的神色（体现母爱执着）
一会儿坐下，一会儿站起（体现母亲激动喜悦的心情）比我还敏感（体现母亲对“我”体贴、细心，母爱执着）通过“我”暴躁的行为和母亲面对暴躁的“我”的态度行为，可以看出母亲是一个坚强、坚定、执着的人；体现母亲对“我”的理解、体贴，看出母亲执着的希望“我”重新燃起对生活的渴望，可见母亲对“我”爱得深沉。
4.母亲此时自己的情况是怎样的？
身患绝症（文中哪些地方看出了母亲身患绝症呢？）除此之外，家里还有“瘫痪的儿子和未成年的女儿”。母亲对“我”的爱隐忍而深沉。六、深入**。
1.（1）现在我们回过头来看到第一自然段的这句话“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”这句话运用了什么记叙手法？
运用了插叙的记叙手法。板书记叙手法的种类有：顺叙，倒叙，插叙。
所谓顺叙就是按照一定的时空或事情发展顺叙来记叙，即起因，经过，结果。倒叙就是先说结果，再来说经过，起因。插叙就是围。
绕中心，为了补充说明故事或剧情的一种常见的记叙手法。（2）本文有三处插叙，老师已经找出一处，现在请同学们找出另外两处。
第二自然段和第六自然段都有一句“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。”，别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’3）这三处插叙分别起了什么作用呢？
第一处母亲为了“我”而放弃了喜欢的事，说明母亲对“我”爱之深。
第二处母亲病痛缠身，说明母亲肝病之重，侧面写出母爱深沉。第三处母亲昏迷之前还想着自己的孩子，说明母爱深沉。2.
展示两段话：①“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。”②我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？
很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。’我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
”这两段话说了母亲过得很“苦”很“艰难”，文中哪些地方表现出母亲的“苦”、“艰难”？
母亲的苦，难体现在两方面：一方面，面对瘫痪的儿子，在儿子暴怒无常时，母亲悄悄躲儿子。母亲忍着病痛不让儿子知道。
当儿子独自坐在屋里，看窗外树叶飘落时，母亲会挡在窗前，并央求儿子出去看看。另一方面，面对自己的病痛，母亲常常肝疼得整宿整宿睡不着觉。
3.文中多次提到菊花，有何用意？（先从文章中找出哪些地方提到了菊花？）第。
三、第七自然段。
第三自然段提到母亲要带我去看花，可见是母亲对生命的热爱。第七自然段提到我与妹妹去看花，是对母亲的缅怀；提到菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；提到菊花深沉而热烈，是对母爱的写照。
4.文中有几个省略号？它们有什么作用？
四个省略号。第一个省略号在第一自然段，表示重复语言的省略；第二个省略号在第三自然段，表示话未说完，憋着不说；第三个省略号在第六自然段，表示话未说完，没机会再说；第四个省略号在。
第七自然段，表示语意未尽。七、全文主旨。
用“本文写了……，表现了……，表达了……”说话。
本文写了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，表现了母爱的崇高、伟大，表达了对母亲的深深愧疚和怀念之情。八、课外扩展。
选取《我与地坛》片段，展示给学生，体现出作者“子欲养而亲不待”的愧疚，后悔之情。教导学生，珍惜父母亲人之爱，孝顺长辈。
课后作业。教学反思。
六年级上册语文教案 课文12秋天的怀念语文S版
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