六年级英语复习备考

我所任教的是六年级两个班的英语老师，目前已经是下学期的期中了，从上学期期末考试和本学期第一次月考成绩来看，结果不如人意。在这最后的两个多的时间里，对于六年级英语如何搞好复习备考，我总结了以下几点我个人的看法。

一、指导思想：

结合我校实际情况，在复习过程中，我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

二、复习重点：

1、单词、句型和听力的复习。

1）、单词的复习安排。

单词是英语学习的根本，没有一个好的基础，那么好的成绩就无从谈起。因此，根据本班学生的学习情况和教学现状，我对单词的复习打算采用抓重点、归类、制卡、随时随地自由识记、定时检查的方式。并且在每次上课时，我会用几分钟时间首先复习一下单词再开始上正课。

希望通过这种方式，让学生对于单词的学习达到一种习惯成自然的效果。

2）、句子的复习安排。

、陈述句和疑问句经常在我们的小学英语课本里出现的。复习中要联系课文讲透其结构方式和回答方法。特别是一般疑问句和特殊疑问句的区别和回答。

要让学生清楚并牢记，在小学阶段出现得比较多的特殊疑问句是以where（where are you？）、what（what are you doing)、how (how old are you?)开头的特殊疑问句。

它们的回答都是以主语（i、he、she、it）加上be动词（am、is、are）开头来回答的。而一般疑问句，只有肯定和否定（即yes或no）两种回答。

、小学阶段最难区别的是句子的时态，怎么去区分现在进行时，一般现在时，一般过去时和一般将来时呢？复习教学一方面要让学生掌握不同时态动词变化的规则，熟记动词的各种形式（原形、第三人称单数形式、现在分词、规则动词的过去式及教材**现的不规则动词的过去式。）另一方面，通过比较不同时态句子的结构、找关键词判断句子时态等方法，让学生掌握不同时态的句型。

对于一些学生容易混淆的知识，教师应该重点讲解，做到查漏补缺。

、学以练为贵。对句型复习应当遵循精讲多练的原则，适当的练习不但能够使学生起到巩固旧知识的作用，还能方便教师检查学生的掌握情况，从而进行对症下药，加强薄弱知识的讲解和练习。练习中除了连词成句、选择填空、改写句子等还要大量设计听力练习。

2、听力训练安排。

听力是摆在我校学生面前的一个最大难关，平时的教学中因种种原因训练的太少，我想仅仅放到最后的复习阶段去练，肯定就亡羊补牢——为时已晚了。我从本学期开学起，就充分利用好教材中的录音资料和阅读资料训练学生听录音的能力。其次，每周定时给学生安排一节视听课。

力争大部分学生会听录音，并听得懂录音。

三、复习时间安排。

英语毕业复习实际上是对小学英语知识一次重要的梳理和总结，各项计划要得以顺利开展合理的时间安排应是关键所在。结合当前教学实情，我打算用十周的时间结束本学期新课，并完成三四年级每册教材的重点单词和短语的复习；用两周时间进行五年级两册及六年级上册的重点单词和短语复习；句型（包括时态）用一周（3节课）的时间进行分类复习；用一周时间进行各年级常用口语的复习；用一周时间去进行模拟考试，让学生尽快进入考试状态，适应考试规则；剩余时间注意对学生进行英语能力的培养，进行听、说、读、写各方面的全面系统训练，加强培养学生对语篇的理解能力。

四、考前指导。

经过几次考试，发现在之前的考试中，部分学生曾出现过某些题留白的情况，因此，在复习中教师应注意一下考前的指导。指导学生一些做题的要领。如，做听力题的一些技巧，笔试题的审题和做题方法等。

五、今后努力方向。

在今后的教学中，我会更加积极的去听一些优质课，多与同事交流，学习他们好的教学方法，积累自己的教学经验。我还会不断的学习、钻研，以提高我自身的英语教学水平。同样，我还要多想办法，从不同方面去培养学生学习英语的兴趣和习惯，用不同的方法去提高学生学习英语的能力。

让学生在小学阶段开开心心的学好英语。

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六年级英语复习备考计划

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