六年级上册英语复习策略。
我校六年级学生英语学习方面存在的问题主要有：个别学生基础较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重。
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状。加强单词的朗读与练习，给学生明确任务，并采用短频快的方式学习，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生掌握词组构成的规律。
句子是学习英语的重点。对一部分学生来说，还处于朦胧状态，要指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。要根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的表达过去式的语法知识。
要指导学生在反复的巩固练习中运用句子，使复习课同样生动有趣。
给予学生充分练习的时间，我认为题海战术虽然枯燥乏味，但是对于六年级英语复习却十分有效。做题过程中要培养学生细心认真的习惯。但要回归课本，查缺补漏。学生有点滴进步要及时鼓励。
要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯。所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在和谐宽松的氛围中进行有序地复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，要想方设法抽时间为其开小灶，还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
六年级英语复习策略
邱馆小学商滨丛。我校六年级学生英语学习方面存在的问题主要有 个别学生基础较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个...
六年级阅读复习策略
万彤昆。1 在课堂上评讲错题时，除了统一订正正确答案，重点指导各类题型阅读题的解题方法，并要求学生当堂做好笔记。2 将学生错误率较高且十分重要的课内阅读题，集体订正答案后，再在语文本上重做，尽量当堂完成，保证答 3 课外阅读题的复习资料中的阅读题分类讲解。如 当天讲了比喻句的表达效果和理解词语的方法...
六年级语文复习课策略
三 形式多样 提高兴趣。经过具体而细致的分析，教师一定会对复习的目标和努力的方向有了比较明确的认识。这就要求教师在与学生的复习互动中，采取多种形式的复习方法以激发学生的复习兴趣。下面简单介绍几种我所积累的复习形式。1 赛背。对课文中要求背诵的内容不要求学生死记硬背，而是用 赛背 把学生分成若干小组，...