小学毕业复习英语。
李萍１，王。
娇２，王素焕３
１．石家庄市教育科学研究所，河北石家庄０５０石家庄市长安区盛世长安小学，河北石家庄０５０
．河北师范大学附属小学，河北石家庄０５０
摘要：根据小学英语二级目标及小学生的学习特点和能力，小学六年级的终结性评价应采用口。
试、听力和笔试相结合的方式，考查学生基本的理解和表达能力，重点考查学生用英语做事情的能力。在总复习中，应引导学生自主归纳、总结、运用、检验、反馈学习的成效，提升学习成绩。
关键词：小学六年级；英语；终结性评价；总复习策略。
中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ文章编号。
英语课程标准》（２指出：评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。
英语课程的评价应根据课程标准规定的课程目标与要求，采用科学、合理的方式方法，对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，以对教学起到积极的导向作用。
小学的评价应以激励学生学习为主。小学英语教学评价应以课程标准和平时的教学内容为依据，以激励学生的学习兴趣为主要目的，采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。
习惯；能模仿典范对话；能自然地使用体态语；能表示倾。
听和理解；能维持交谈；能澄清意思或请求澄清；运用重。
音和语调表达意思。
三）教学策略。
口试是促进学生口语能力发展的手段，而口语能力。
的提高要靠平时的积累，因此，教师可参考《英语课程标。
准（２０附录：评价方法与案例，把形成性评价与终结性评价相结合，给学生多次评价的机会。终结性口语评价尽量采用互动的和比较接近实际语言运用情境的方式，材料选择与学生水平相当并贴近学生生活；利于学生参与、合作；内容具有趣味性和真实性并利于口语交际和表达。
建议评价形式把自我展示与考查结合，以鼓励小学生开口表达，为准确、流利、得体地表达打下良好基础。
四）评价活动。
根据以上评价的要求与建议，本文以语言技能、语言。
知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的小学。
二级目标为依据，整理、归纳相关内容，根据小学生的学。
习特点和认知能力，提供一些小学英语六年级终结性评价方式及总复习策略，避免过分强调对知识的考查和脱。
离语言实际运用的倾向，以切实提高评价的有效性。口试重点考查学生的１２１头表达能力和交际策略的使用。下面提供７种案例供参考，口试时可选择其中的２～３种形式。如：
．角色扮演。
第一部分终结性评价。
英语课程标准》（２指出：小学高年级的终结性评价也应主要采用与平时教学活动相近的方式进行，合理采用口试、听力和笔试相结合的方式，考查学生基本的理解和表达能力，重点考查学生用英语做事情的能力。
一。口语测试。
一）教学目的。
小学英语口语教学的目的是建立大胆说英语的信心，乐于用英语介绍自己、朋友和家人，能与他人交流简。
单的学习与生活信息。初步具备连贯表达的能力。
二）教学目标。
评析：学生能达成以下基本技能：能初步养成连贯表达的。
这是冀教版小学英语教材中的一个故事。考查学生。
ｏｌ４年第焘 。ｄ究。
汇归类如下。（标注音标不是教学要求，只是为了区分发音）
元音字母ａ的发音规则。
２）元音字母ｅ＋其他字母。
．元音字母ｅ的发音规则。
．元音字母ｉ的发音规则。
川。元音字母ｉ＋其他字母。
元音字母ｏ＋其他字母。
元音字母ｏ的发音规则。
元音字母ｕ的发音规则字母。
与其他字母组合的读音。
１）元音字母ａ＋其他字。
５）元音字母ｕ＋其他字母。
二）用联想记单词。
引导学生运用联想记忆一系列相关物体的词汇也非。
常有效。．同类词。
１）ｉ年第ｊｌ期，＾ｌ奉ｃ践ｔｉｃ与ａｎｄ研。
如：由“ｆｏ这一词汇联想到“肉类、水果、中餐、西餐、饮品”，由肉类可以想到等；
由水果联想到。
女。等；由中餐想到同词性。
如：名词。等词；由西餐想到等词；由饮品想到等。
小学二级词汇分类如下：
形容词。动词等。５．找规律记单词。
如：名词和形容词。
因词性的变化带来了规律性的变化，发现和谐规律，记忆单词就容易多了。
如：学习基数词时，把整十的数词分别列出，找出其变化规律，帮助记忆。在学习序数词时，将基数词与序数词对比，找出其变化规律记忆，还可运用儿歌强化记忆。
如：基变序，有规律，末尾加上ｔｌｌ一二三，特殊。
记，结尾字母ｔｄｄ八减ｔ，九去ｅ，ｆ来把ｖｅ替，若是ｔｙ作。
结尾，ｔｙ变成ｔｉｅ若是碰到几十几，只变个位就可以。
．非逻辑记单词。
词汇的逻辑关联记忆方法是从语音、字母、意义等关联点进行记忆，然而利用非逻辑关联方法也是很有帮助的。例如：
以上介绍的是几种词汇的记忆方法。但是，值得注意的是，词汇的学习有词音、词形和词意三个方面，重要的是在情景中运用词语。
二、语法。小学英语二级目标要求在具体语境中理解以下语法。
项目：名词的单复数形式和名词所有格；人称代词和形容词性物主代词；一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时；表示时间、地点和位置的常用介词的意义和用法。在复习中教师应引导学生从ｆｏｒ形意。
．同音词。如。
义）和ｕｓｅ用法）三个方面来复习、归纳和强化真实情境下的运用。
．反义词。０ｉｑ年第ｉｌ期，＾（高践ｃｔｉ与ａｎｄ研ｒｅ。究。
一）名词的单复数。
．讲故事记规律。
故事是小学生的最爱，下面这个小故事能帮助学生快速记住不规则名词复数的变化。如：
男人（ｍａ跟女人生了小孩小孩长出牙齿学会用脚。
名词的单复数是课标语言知识目标之一。复习总结名词的单复数和名词复数的变形规则、表达的意义，可用以下方法。
．说儿歌记规律如：
走路，一天他去动物园玩，看到了鹅打洞的鼠鹿羊和鱼。
可数名词有区分，单数、复数两形式。
表示一个为单数，一个以上为复数。名词复数有规律，记住规律是关键。
一。．练一练记规律。
在情景中运用是语法练习的最好形式。下面是与“动。
般情况加“ｓ”就像。
另有许多小兄弟他们结尾＋ｅｓ物”话题相结合的名词复数的练习。如：
举例说明更简单和ｄｉｓ
读一读，补全短文。
西红柿ｔｏｍ土豆ｐｏｔ有ｅｓｏ
也。辅音字母ｖ结尾，变ｙ为。
单词结尾ｆ（ｅ变 ｅ）为。
还有一些不规则，除了牢记无规律。
不可数名词没有复数形式。如。
等。此外，还有一些名词本身就是以复数形式出现的。如等。
下面我们就请出这些小朋友。形象生动的复数兄弟便于学生理清思路，增加印象。
一一。二）名词所有格。
名词所有格一般是在名词后面加上’ｓ，表示“某人的。
．说ｃｈａ记规律。
融啦。多用于表示有生命的名词的所属关系。一些表示。
针对学生的难点，如：ｙ变ｉ＋ｅ和ｆ（ｅ变ｖ－ｌ和不规。
日期、时间、距离、国家名称的无生命名词，也可加，ｓ构成则变化可重点练习，让学生说ｃｈａ记忆，会使名词复数。
所有格。的复习充满趣味。
运用下面**对比前两列中不同情况下名词所有格的用法，比较归纳得出名词所有格的结构，再进行练习。巩固。
单数名词加“’ｓ
蛋墨一加以“ｓ”结’尾的复数名词。
蚕 …ｂ不以ｓ词加“’结尾的ｓ”复数名。
三）人称代词和形容词性物主代词。
表中的人称代词和形容词性物主代词是二级学习。目标。
ｏｉ年第ｌｉ期州 ｊｅ教育。
斋 。与ａｎｄ研ｒｅ。究￣ａｌ
小学三年级英语终结性评价报告
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七年级上期终结性评价测试英语试卷分析
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小学六年级英语复习课有效性教学
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