小学数学六年级总复习策略

教育教学**。

疏勒县东营第一希望小学。

王小丽。小学数学六年级总复习策略。

内容摘要：通过复习，堵漏补缺，扬长补短，弥补在新授过程中的不足，使学生对基础知识能够准确熟练地掌握和运用；把学过的知识系统化，让知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络的同时，进一步提高思维能力，提高分析和解决问题的能力；进一步培养学生的自学能力，发展独立思考、刻苦钻研的精神和自我检查的良好习惯。

关键词：加强联系、师生配合、归类整理。

复习，是对某个学习阶段数学知识的复习和巩固，也是使学生数学能力再提高的过程。通过复习，堵漏补缺，扬长补短，弥补在新授过程中的不足，使学生对基础知识能够准确熟练地掌握和运用；把学过的知识系统化，让知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络的同时，进一步提高思维能力，提高分析和解决问题的能力；进一步培养学生的自学能力，发展独立思考、刻苦钻研的精神和自我检查的良好习惯。但我们面临的问题是时间短、内容多，学生参差不齐，怎样使复习有效地发挥作用？

从而提高学生的综合素质和解决问题的能力。我认为应做到几下几点：

一、抓好思想教育，加强家校联系。

六年级是小学教育的最后阶段，教师在对学生进行知识复习的同时，首先要对学生的思想进行教育。面对当前的社会形势，由于学生分辨是非的能力欠缺，难免会受到外界因素的干扰，教师平时要多与学生交流沟通，掌握学生思想动态，加强赏识教育，消除一切不利于学生学习的因素。其次，教师还应经常与家长联系，关心学生在校外的表现。

可以利用家长会或家访的机会询问学生在家的一些情况，让家长时刻注意子女的表现，重视孩子的教育。

二、调整学生心态，做好应考准备。

我们都知道制约考试水平的因素主要有三个：一是学习因素，即知识能力水平；二是心理因素，即应考的情绪；三是方法因素，即会不会应考。因此掌握应考的技巧对于提高考试成绩至关重要。

在平时的考试中要消除学生的紧张情绪，答题前先让学生放松1-2分钟。如深呼吸或利用自我暗示法想：我一点都不感到紧张，该复习的都复习了，一定能考好。

答题时要整体浏览试卷，合理安排时间，先易后难，选好答题方法；解答时认真审题，切忌马虎，步骤规范，书写工整；试题全部答完后要认真复查，不争头卷。

三、明确复习的目的，师生积极配合

1．对学生掌握情况进行查漏补缺。对小学数学知识进行分类分块复习，制定切实可行的复习计划，目标明确，具有可操作性，使每个学生都能达到标准规定的要求，分类复习和整体把握提高相结合，通过复习，唤醒以忘记的知识，新旧知识共同运用，以取得较好的复习效果。

2．促进知识的系统化。复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构。例如在复习数的概念这一内容：

整数、小数、分数大小的比较，先复习各自大小比较的方法（比较整数的大小：位数多的那个数就大，位数相同最高位大的那个数就大，位数相同最高位也相同，就一个数位一个数位的比下去；比较小数大小：先比较整数部分，整数部分大的就大；整数部分相同，比较小数部分；比较分数大小：

看整数部分，整数部分大的那个就大，再比较分数部分，分母相同时，分子大的就大，分子分母都不相同的情况下，必须要进行通分），再用对比的手段，找出这三种数比较大小的联系和区别（比较整数、小数分数大小时都是要对整数部分进行大小的比较，不同的是小数、分数的计数单位就不同），对于容易混淆的概念，用对比的方法加以解决。

3．温故而知新。复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识、提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新的目的。例如在复习几何形体的知识时，从点线面体整体把握知识。

任意一条线都是有无数个点组成，无数条线组成一个面，无数个面垒成一个体。然后再分一条线（所以线可分为直线、射线、线段、曲线、折线五大类，直、射、线是常用的三种一个点可以引出无数条射线，两点确定一条线段；其中），两条线（同一平面内两条直线的位置关系是平行、相交、垂直），平面图形（三点确定一个面，就是三角形，接着我们又学习了长、正、平、梯、圆等平面图形，分别图形各自的特点求周长、面积），立体图形（由平面图形围成的立体图形，小学阶段的立体图形有长、正、圆柱、圆锥等，求表面积、体积、容积）逐一复习，学生在会计算的基础上，我们要特别注重图形之间的转换推倒过程，及内在联系，通过这样复习学生才能达到对知识的整体把握。

4．提高解决实际问题的能力。复习课不仅要突出知识的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力，让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。大家知道，计算题（类型有口算、简算、四则混合运算、解方程、解比例、文字题等几大类）的正确率一直是一个令人头疼的问题，我们采用做题前学生先不要忙着下笔，先做到“三审”，审数字，看看题中数字之间的内在联系，（0.

65×5.4+6.5×0.

46这道题乍一看数字之间没有联系，但仔细想想可以利用积的变化规律和乘法分配率来解决问题），审符号，看看有没有需要转换的运算（348-（156+48）这道题括号前面是减号去掉括号，括号中的运算符号要变号，我们总结出在+和×中填上括号或去掉括号不变号），审运算顺序，有没有容易引起错误的地方（学生在做题的时候特别关注第一不得运算顺序，而往往忽略第二的运算顺序，误入数字陷阱，出错率成倍增加）。通过这样的训练，计算题的对题率可以大大提高。

5、对易错题用对比的方法帮助学生找出错误的原因。时常对学生这样要求，允许犯错，但犯错后要找到产生错误的原因，加以矫正。不允许重复犯类似的错误。

常考易错题多是教学内容中的基础知识，重点知识，而往往又是学生不细心就容易错的题，从实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太可惜，不应该。所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的练习，只有通过复习，才能让学生学会细心审题、抓住关键之处正确解题。有些题，例如：

文字题中除和除以、谁是被除数谁是除数；再比如：几个几是多少？谁是谁的几倍？

谁的几倍是多少？解题时，由于学生不认真读题，不认真分析，常会解错题。所以，复习时，教师要有意识的把这些题放在一起进行对比复习，提高学生的分析和鉴别能力，加深知识的理解，提高学生分析问题，解决问题的能力。

我们也要在知识整理和教学方式上下功夫，既要追求课堂复习的实效，也要让课堂的教学氛围轻松愉悦，生动有趣，民主和谐，不断激发学生的学习热情，吸引学生的学习参与度。营造一个比学赶帮超的学习氛围。

四、不急不躁，循序渐进地进行归类复习。

新课程下的小学数学教学内容包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四大领域，其中数与代数所占比重最大，达到小学数学内容的60%以上，因为其它领域内容也常离不开数与代数。因此，对数与代数领域知识进行全面、科学的整理和复习，对于小学生高效、系统和牢固建构小学数学的基础知识、基本技能、基本活动经验、基本数学思想方法体系显得十分必要。毕业总复习的重要性毋庸置疑：

处理得当，事半功倍；处理不好，徒劳无功！

总之，我们现阶段目的不仅搞好小学毕业复习工作。全面提高学生解决实际问题的能力和综合教学效益，保证小学生顺利毕业的同时，还必须为未来初中教学打下坚实的基础。

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