作者：杨海英。
**：《新一代》2023年第05期。
摘要：小学数学毕业复习课上得好不好，关系到教学质量能否提高，学生素质能否加强，这与教师如何运用策略组织好学生进行复习有很大的关系。思考小学数学毕业复习有哪些策略？
从而提高复习课的效率。因此，六年级的数学复习课，我们是否可以从改变教学观念，注重创设复习情境；改变复习作业，注重自主梳理；突出以练为主，注重练习题的设计三个方面去尝试。
关键词：复习课；创设情境；自主；改变。
小学数学毕业复习是小学数学教学中的一个重要环节，担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展、综合应用的重任，具有非常重要的地位。小学数学毕业复习课上得好不好，关系到教学质量能否提高，学生素质能否加强，这与教师如何运用策略组织好学生进行复习有很大的关系。可是对教师来说则感到时间紧、内容多，知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果。
因此这个过程的优化对于小学阶段减轻学生过重的学业负担尤为重要。在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。并且长期以来，受应试教育思想的影响，很多教师把小学数学毕业复习课变成旧知识的简单再现和机械重复，搞面面俱到和题海战术。
结果是学生乏味，教师烦恼。那么，如何上好小学数学毕业复习课？小学数学毕业复习有哪些策略？
一、改变教学观念，注重创设复习情境。
课标》中明确指出：学生的数学学习活动应当是生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生在问题情境中解决问题、掌握知识、发展能力，并在这一学习过程中张扬个性，进而激发了学生的学习兴趣，提高学生学习数学知识的效率。
学生应当是课堂一切活动的主人，也是数学复习课的主人，因此，作为复习课老师要创设轻松和谐的学习氛围，尊重学生人格，尊重学生的差异，才能让学生积极投身到复习课中。
六年级数学总复习策略
小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，其目的是把学过的知识进行整理归纳，使数学知识条理化 系统化，弥补学习过程中的缺漏，从而使学生更好地掌握各部分知识的重点和关键。总复习对学生来说知识容量多 跨度大，所学的知识遗忘率高 对教师来说则感到时间紧 内容多 知识的综合性强，难以在短时间内取得...
小学数学六年级总复习策略
教育教学 疏勒县东营第一希望小学。王小丽。小学数学六年级总复习策略。内容摘要 通过复习，堵漏补缺，扬长补短，弥补在新授过程中的不足，使学生对基础知识能够准确熟练地掌握和运用 把学过的知识系统化，让知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络的同时，进一步提高思维能力，提高分析和解决问题的能力 进一步...
六年级数学总复习有哪些策略
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