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六年级下册第一单元第一课《维也纳森林的故事》
第一课时教学设计。
一、教学目标。
1、在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。
2、学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。二、教学重点与难点。
重点：引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。难点：理解课文形散神聚的写法。三、教具小黑板。
四、教学课时二课时。
五、教学过程（一）检查预习。
1、检查学生预习课文的效果。（重点检测学生对字词的掌握情况以及对课文基本内容的了解程度。小黑板出示习题）
2、介绍与课文有关的情况。
课文选自当代作家冯骥才的游记散文《维也纳情感》。同是“维也纳森林的故事”，约翰·施特劳斯用优美的乐曲来表达自己对家乡的挚爱，冯骥才则以包含深情的文字抒写。
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自己对异域风情的赞美。全文共11节，写了维也纳森林景色美，面积广，作用大的特点。从运用的材料看，作者貌似四处放枪，却是枪枪有的：美好的环境，和谐的家园，都需要我们共同创建。
3、交流预习中对课文的初步感知。
设计意图1、继续培养学生课外预习的良好习惯。2、检测预习便于了解学情，以便在教学中不再教学生已懂了的内容。）（二）导入。
师：维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅，更让人难忘的是维也纳时时离不开**。（齐读第一小节。）
师：今天，我们将来到维也纳又一个著名的景点，一起去穿越“维也纳森林”。（三）整体了解。
1、师：谁能用一句话概括维也纳给你留下的印象？2、学生自由交流，教师梳理，小结板书：优美的景色动人的故事。
3、自由读课文，把不理解的词语画出来。4、答疑解难。
5、指名学生读课文，领略维也纳森林的魅力。思考：（1）维也纳森林有哪些特点？
2）画出最能表达作者思想感情的语句，并加以。
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体会。（1、围绕问题，学生仔细品读，寻求对思考题的理解。2、圈画文中富有表现力的词句。
3、概括段意。在问题启示下，引导学生触摸文本，作者交流，与文本交流，形成自己认识，完成教学目标一。）6、交流感悟，达成共识。
教师在学生充分研读、**课文内容的基础上板书归纳：①维也纳森林特点。
1）景色美；（2）面积广；（3）作用大。
引导学生从文中找出相关语句，认真品读，体会维也纳森林的美，并谈谈自己的感受)②指出保护环境的重要性。
7、对圈画的词句加以品读；梳理文中运用的材料；揣摩作者表达的思想情感，理解文章“形散神聚”的特点（让学生穿越语言文字这堵墙，理解文章中心思想，体会它的写作特色，完成教学目标二。）（四）读读背背，当堂训练。
让学生挑自己最喜欢读的段落或者句群。大声朗读，争取背出。
建议学生读背课文中的精彩描写，如段文字。）
让学生思考11小节的含义。
针对11小节问题，学生发表各自见解。让学生巩固学。
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习内容，加深对所学内容的认识；同时，训练学生的口头表达能力。）（五）学习反馈①仿写句子。
放眼远望，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花……仰望夜空，世人只知道……**知道……
你认为维也纳森林扬名天下的原因是什么？（六）课堂小结学生谈谈本课收获（七）课后作业。
1、这不正是《维也纳森林的故事》最动人的深层内涵吗？”一句话中，“这”具体指什么？
2、学了本文之后，你最大的感想是什么？写一段一百字左右的议论。
培养学生的学习与应用能力，使学生的语文能力获得提升。）板书设计。
维也纳森林的故事景色美。
维也纳森林的特点面积广。
作用大。学习必备欢迎**。
六年级语文下册维也纳森林的故事教材分析冀教版
维也纳森林的故事 教材分析。如果说维也纳的 让人大饱耳福，那么它的绿色则可以让人一饱眼福。最让维也纳人引以为自豪的，除了空气中弥漫的 便是散发着泥土芳香的森林和绿地。本文作者冯骥才用质朴的语言，描绘了维也纳森林茂密 植被繁多的美丽景色，不惜重墨列举维也纳人祖祖辈辈对这美好的环境倍加珍爱的事例，使我们...
语文冀教版六年级下册《维也纳森林的故事》教案
3.指导朗读和书写。板书 崇，山和宗组成崇，念 ch ng 要与 祟 区别开。灼，念 zhu 火和勺组成，不要和 药 相混淆。逞，念 ch ng 不要念成 ch ng 4.指生朗读课文，教师适时点拨。三 熟读课文。1.默读课文，自主解决下列问题。课件出示自读要求 维也纳森林有哪些特点？要求学生圈画出...
语文冀教版六年级下册《维也纳森林的故事》作业测评
1 维也纳森林的故事。基础知识大巩固。把下面词语补充完整，并选择合适的词语填空。宜人温 尔 层层 所及无边 赏心 1.森林上空，树叶 密不透风。2.今天天气晴朗，只要 那些远山上的树木，都看的清清楚楚。3.放眼望去，辽阔的大海真是 阅读能力大提升。阅读短文，回答问题。山中访友。走出门，就与微风撞了个...