篇一：六年级科学教案小帆船。
15.小帆船。
【教学内容】六年级下册第三单元第十五课。
【教学目标】
1.能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题；并对所提出的问题进行比较和评价；能选这合适的材料制作带有创造性的科技作品—小帆船；经历收集、整理、分析、利用信息资料的过程；能用图示的方式表述研究的过程和结果。
2. 想知道，爱提问；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。利用生活中易得材料，设计并制作简易小帆船；知道风和帆的关系。
3．激发学生创造性学习的兴趣，培养合作与参与的意识；利用小帆船观察风与帆的关系，实验**风对帆的意义；知道生活中的风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
【教学重难点】利用小帆船观察风和帆的关系，理解风的两面性。
【教具、学具】
教师准备：自制的小帆船、大脸盆、水、风管等。
学生准备：小帆船模型、自制小帆船、风管等。
【教学过程】
一．创设情景，提出问题。
**郑和下西洋的资料片；
提出问题：他们的帆船没有动力当遇到迎风时还能不能到达目的地？
为什么帆船逆风、顺风都可以前进？风和帆有什么关系？
板书课题《小帆船》
二．小组学习，合作**。
（一）认识小帆船。
1．课件出示各种小帆船，观察小帆船是由几部分组成的？
2.学生以小组为单位根据课前收集的文字或**展示汇报交流。
3.总结：小帆船在不同风向中靠改变帆位置来完成前进的。
二）研究小帆船帆和风的关系；
1.了解了这么多的小帆船知识，你们想拥有自己的小帆船吗？想做一个什么样的小帆船？请根据自己准备的材料制作一个小帆船，讨论交流设计方案。
2.你认为制作过程中应该注意些什么？
3.出示实验要求：
（1）所用的纸一定要防水。
（2）小组成员分工协作，合理安排。
（3）使用剪刀或小刀时，注意安全。
(4)制作完成后，整理好材料和桌面。
4学生制作小帆船。
5.学生在大脸盆放小帆船，并对不合理的地方进行改进和调整。
（三）**影响小帆船帆与风的关系。
1.猜想。在小帆船顺风时时，你发现了什么问题？
学生汇报发现：小帆船前进方向和风向有夹角，帆在这个夹角内。
你认为影响小帆船航行方向及快慢的原因是什么？请同学们互相讨论一下，提出你们的猜想。一切的科学发现都是由猜想开始的。
预设：影响小帆船航行方向可能与风的方向、帆的位置、帆船的材料、帆的大小有关。
教师随机板书：风向、帆的位置、大小等。
2.设计实验方案。
同学们的猜想是不是正确呢？我们需要怎样验证我们的猜想？下面以小组为单位讨论交流，设计实验方案。
3.汇报实验方案。
教师及时跟进指导：以风向影响小帆船航行方向的实验为例， 实验中应该注意什么？相同的条件有哪些？不同的实验条件是什么？怎么改变？需要实验几次更合理？
教师听取小组汇报，补充、完善学生合理设计方案。
方案1：风向对小帆船的影响：选用两个同样的小帆船沿同一方向前进，固定帆的位置，当风向不同时船的快慢，记录时间。
方案2：帆的位置对小帆船航行方向及快慢的影响：选用两个同样的小帆船(差异越大，效果越明显），放飞三次，记录时间。
方案3：帆的大小小帆船的影响：选用两个同的小帆船一个帆大一些一个小一些风向相同，放的位置相同观察帆船的航行方向及快慢。
同学们想一想实验中我们还要注意些什么？
学生交流，教师补充，课件出示注意事项：风速要统一，要分工合作，边实验边做好记录。
（四）认识风的两面性。
**风和日丽的短片和沙尘暴肆虐的**。
学生自由回答。
提出问题：风对人类有什么益处和危害呢？怎样看待风呢？
三、汇报交流，评价质疑。
根据实验发现，在汇报交流中随机进行。
预设1：学生发现帆船前进方向和风向的夹角的角平分线恰好是帆的位置。
1.学生汇报交流：通过实验数据得出结论：在角的平分线上时小帆船前进的最快。
2.教师总结：帆位于船首指向和风向的夹角的平分线上时效率最高。（板书：改变帆的位置）
预设2：学生发现帆的大小不影响方向只影响船的速度。
1.学生汇报交流。
2.通过实验数据得出结论：帆的大小不影响船的航行方向影响小帆船的速度。 预设3：充分利用风的好处，避免风带来的灾难。
1.学生汇报交流。
教师总结：风具有两面性。
四、总结概括，抽象提升。
1.谈话：通过这节课的学习，你对小帆船有了哪些方面的理解？学生汇报交流。
2.教师总结概括：
经过同学们的共同努力，我们了解了小帆船的帆和风向的关系，知道了风的两面性。
****：风的作用和危害。
五、巩固应用，拓展提高。
1.收集关于风的诗句。
2.收集有关风的危害的**。
3.你知道风的利用历程吗？课下搜集有关资料。
【使用说明】
1.教学反思：
（1）让学生经历提出“这是什么”“为什么会这样”的过程，在设计实验中体会合作的乐趣和作用，在自己的**中获取生活中的知识。
（2）在本课教学中利用了多**和实物实验注重了学生兴趣的培养，和学生合作的锻炼，培养学生收集资料的能力，把知识和故事结合使课堂更轻松。
2.使用说明：设计实验时，风力的大小用小风扇固定。最好用大一些的洗衣盆。
3.需要破解的问题：小帆船的帆怎样固定在某一方向。
【相关链接】
青岛版六年级下册科学教材及教师用书。
小学科学课程标准。
台儿庄张山子镇中心小学。
篇二：六年级科学小帆船教案设计意图。
15.小帆船。
【教学内容】六年级下册第三单元第十五课。
【教学目标】
1、利用生活中易得材料，设计并制作简易小帆船；知道风和帆的关系。
2、利用小帆船观察风与帆的关系，实验**风对帆的意义；
3、知道生活中的风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
【教学重难点】利用小帆船观察风和帆的关系，理解风的两面性。
【教具、学具】
教师准备：制做的小帆船材料、大水盆、风扇等。
学生准备：课前收集风对人们生活的益处与危害、自制小帆船、风管等。
【教学过程】
一． 认识帆船。
1、创设情景，激发学生兴趣。
**郑和下西洋的资料片；
（设计意图：充分激发学生学习兴趣，营造出民主和谐、宽松的学习氛围，了解本课学习内容。）
师：同学们，刚才影片讲的是什么故事？
生：师：这节课我们就一起来了解下帆船（板书）
2、欣赏帆船，了解帆船动力。
师：看，我给同学没带来了一部分帆船的**，咱来欣赏下。
（投影）师：请同学们观察这三艘船，有什么不同？
（设计意图：让学生体会帆船与其他船只的不同，突出帆的独特性从而进一步让学生体会风与帆船动力的关系）
生：有的有帆，有的船没帆。
生：有的是人力船、有的是风力的帆船、有的是机器驱动的。
师：那么同学们通过预习已经知道帆船的动力就是——风。
师：今天我们就来研究下这种靠风为动力行使的帆船。
二．重点突破“船使八面风”小组学习实验，合作**。
1．课件出示各种小帆船，观察小帆船是由几部分组成的？
2.制作小帆船。
师：咱要研究帆船，怎么能没有船呢？下面请同学们打开操作袋，小组合作，制作一艘帆船。
（小组合作动手制作帆船）
3.分组合作探索“船使八面风”
（设计意图：从不同角度就风提出自己感兴趣的问题，保持和发展学生对自然事物的好奇心和求知欲，培养学生的问题意识，激发学生学科学、做科学的积极性和主动性。将课堂**活动延伸至课外，选择自己喜欢的、个性化的方式方法继续研究风的相关知识。
）师：看投影，如果风从南案要行使到北岸。我们要怎样做？
如果变换风向，风从西南吹来，从东南吹来呢？我们要怎样才能把船再行使到北岸呢？请同学们思考，设计一实验方案，在桌上的水槽里实验一下。
开始行动吧。
（生设计实验、操作实验、完成实验报告单、师随堂指导）
4.小组汇报总结：
师：那个小组愿意把自己的实验方案给大家交流一下？
组1：组2：略。
师：很好，谁还有问题吗？
生：那么要是从北面吹来的风，帆船会怎样行驶呢？
学生交流，教师补充（迎面风）
（设计意图：引导学生通过帆船这一人们利用风服务生活的典型实例，使学生初步意识到风对我们生活的意义，感悟到人类的聪明才智，培养学生的自主实验能力，激发学生的科学**兴趣，通过标注帆的方向，汇总试验结果，学会利用图示的方式表述研究结果，整理研究结论。 ）
三、 认识风的两面性。
1风的益处。小组汇总，组长汇报。
师：风真是大自然神奇的馈赠，那么风还有什么益处呢？
师：请他们们以组为单位把课前搜集的信息汇报给组长，整理成文字。
（生以组为单位汇报整理、其他组补充）
2.风的危害。学生自由回答。
师：看来风是无比高尚的，毫无危害的馈赠给我们。
生：不要危害。（生随意的回答风的危害）
**风的危害影片与学生产生共鸣。
师：同学们，任何事物都是具有两面性的，在享受大自然馈赠的同时也要防范他的次生危害。
（设计意图：学生在交流、分析风的善恶，即风的两面性的基础上，学会辩证地、一分为二地看问题。从风对人类的益处和危害两方面入手，将自己或小组的观点整理记录下来，并将整理记录进行表达与交流，做到相互补充、资源共享，从而使学生进一步加深对风的两面性的认识。
）四、总结概括，拓展提升。
合理利用风力能源（影视资料展示现代发明）
师：怎么样，为他们的奇思妙想鼓掌吧。
五、巩固应用，拓展提高。
师：同学们，我们身边处处有科学，请做有心人，发现身边的科学，有一首风级歌送给同学们。下课。
1.展示风级歌。
2.你知道风的利用历程吗？课下搜集有关资料。
（设计意图：学生课后搜集、整理有关风的谚语，在增长知识的同时，感悟劳动人民的聪明才智，培养学生的合作意识和自主活动能力、**能力。
青岛版科学六年级下册《小帆船》教学设计
15小帆船。教学目标 1 引导学生选择合适材料制作带有创造性科技作品 小帆船，提高学生动手能力，培养学生创新思维 2 通过观察小帆船观察帆与风的学习活动，引导学生实验 风对帆船的关系，知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。教学重点 学生制作小帆船，了解生活中有风力，认识到风对...
六年级下册科学教学设计小帆船青岛版
第15课小帆船。教学目标 1 科学 能选择合适的材料制作带有创造性的科技作品 小帆船。能用图示的方式表达研究过程和结果。2 情感态度价值观 养成想知道，爱提问的好习惯 培养合作与交流意识，体验合作的愉快。乐于用学到的科学知识改善生活。3 科学知识 利用小帆船观察风与帆的关系，实验 风对帆船的意义。知...
六年级科学小帆船教案设计意图
15.小帆船。教学内容 六年级下册第三单元第十五课。教学目标 1 利用生活中易得材料，设计并制作简易小帆船 知道风和帆的关系。2 利用小帆船观察风与帆的关系，实验 风对帆的意义 3 知道生活中的风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。教学重难点 利用小帆船观察风和帆的关系，理解风的两面性。...