——写活动。
一、 个性导入，明确目标。
1、导语：同学们，在语文学习中，我们通过阅读，浸润心灵，收获智慧；通过写作，表达交流，分享生活。这节课我们一起进行习作专题复习，写活动。
2、通过本节课的复习，我们要达成下面三个学习目标。（出示课件）
二、指导学习，引导发现。
一）分清写一件事与写一次活动的区别与联系。
1、课前我已给你们每人手中发了两篇习作材料，下面我们再读一读这两篇材料，思考屏幕上的问题。（出示课件）
2、请金贝贝同学为大家读一读，对照课件上的要求学习进行学习吧。
3、哪个对子起来说说你们的发现？
4、教师小结：同学们总结的很好，我们一定要分清写活动与写一件事的区别。我们在练习写一次活动时，最容易忽视的就是只写活动中的某一件事或者某一个人的表现，没有突出活动的特点。
下面我们来判断一下哪些题目是写活动的？（出示课件）
二）体会怎样写好活动的场面。
、师：活动由于涉及到的人物数量多众多，活动繁杂，怎样才能把一场活动写具体，给人以深刻的印象，我们在来读一读《难忘的一次秋游》这篇习作，（课件）请谭杰议同学为大家读一读学习要求。
2、开始学习吧！
3、指名回答，相机引导学生体会场面描写的方法，景。（小结板书，点面结合写好场面）所谓的面，就是对整个活动场面的概括描写，关注的是大多数人的活动。点就是把大多人的活动中的某一个镜头进行细致的刻画。
4、我们都参加了这次秋游活动，你觉得这次秋游还有哪些有趣的场面？（指名回答）
5、小结：一次活动中，只要我们认真观察，用心体验，你就会发现很多有特色的场面很多，不可能面面俱到，这是我们就应该注意什么？（板书：有详有略，突出重点）
三）现场练习写活动场面。
1、在生活中，我们见过哪些活动场面？（学生回答时，要让学生从生活的各方面去说，而不是仅仅局限在学校活动。）
2、在这六年的小学生活中，我们学校开展了丰富多彩的活动，我搜集了其中一些活动的**。请大家欣赏。（**课件）
3、看了这些**，你想起了哪次活动。（出示课件）
3、根据课件进行片段练习。（课件）
4、全班交流展示：随机引导学生把当时的场景描绘得生动具体，给人以深刻的印象。
学生展示后，追问，你觉得他哪些句子写得有意思？你觉得还有哪些情景有意思，但他没写出来？
四）指导拟写“写作计划“
1、写好了活动的场面，这就为写好一次活动奠定了坚实的基础。但还不能算是一次完整的活动，完整活动一般有几个场面构成成的。为了在写作时条理清晰，老师建议你们先拟定一个写作计划表。
2、出示（课件）写作计划表，试着拟写一次活动的写作计划。。。3、学生填写。
4、指名回答他是怎么填写的。
三、总结提升。
1、学生按照写作计划表，把一次活动完整的写下来。
2、结束语：滴水穿石，非一日之功。要想提高自己的习作水平，要用心观察体验生活，增加阅读积累，读书破万卷，下笔如有神。
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