【设计意图】
进入新世纪以来，人们对环境的关注达到了前所未有的高度，爱护我们共同的家园---地球，已成为世界范围内人们的自觉行动。然而，各种各样的污染仍在破坏着我们赖以生存的环境。《保护环境》这一习作内容是根据这一现实以及六年级学生的认知及年龄特点设计的。
教学目标】1.引导学生了解环境现状，懂得珍惜资源，保护环境的重要性。
2.使学生掌握写建议书的格式、方法和步骤。
3.能结合生活实际和掌握的资料写出一份科学、合理的建议书。
教学重难点】
1.掌握建议书的格式。
2.能结合生活实际和掌握的资料写出一份科学、合理的建议书。
教学准备】学生课前搜集有关环保方面的资料；
教师借助多**课件辅助教学。
教学课时】1课时。
教学过程】一、谈话导入，确定写作主题。
1．今天，我们利用这节课来进行第四单元的写作训练。
出示课件。习作的内容）
2.本次习作提供了两方面的话题，一个是学写建议书，另一个是看图作文。
这是一个二选一的作文题，同学们可以任选一个感兴趣的话题来写。
今节课我们就先学写第一个话题作文：环保建议书。
出示课件：环保建议书。
板书：环保建议书。
设计意图：直接引入作文题目，引导学生通过审题了解写作话题，明确本节课的作文指导课内容是写环保建议书。
二、明确写作要求。
课件出示习作要求：
习作要求：生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。
写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，在写称呼（就是写清楚建议书是写给谁的），然后写建议的具体内容，最后写上建议人的姓名（或提出建议的团体的名称）和日期。
1．学生自己读题，明确习作要求。
这是第一个话题的习作要求，看看你从中了解到了哪些信息？
设计意图：培养学生养成自主学习的习惯，让学生通过自己阅读习作要求来筛选写作信息。
2．建议书的内容是什么？
针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）
在上一节口语交际课中，我们已经交流了生活中存在的浪费资源和污染环境的现象，也就“怎样珍惜资源，保护环境”提出了不少有用的看法和建议。这次习作，就让我们用写建议书的方式，来向有关部门反映环境问题，为环保出一份力。
设计意图：让学生在阅读写作材料中确定写作的内容，从中学习写环保建议书的内容组织顺序，有助于学生把建议书写得清楚有序。
3.我们的建议书可以写给谁看呢？应该怎样称呼？
尊敬的校长，村长，镇长，市长，环保局局长……）
设计意图：引导学生在写建议书的时候避免生硬的提出意见，让学生知道怎样写才能更得体，让建议更好地被接受。
4．这段文字告诉我们写建议书有哪些步骤呢？
（1）先写清楚存在的问题。
（2）再说明产生问题的原因。
（3）最后提出解决问题的建议。
板书：步骤：存在的问题——产生的原因——提出建议。
设计意图：归纳写作内容的先后顺序，做到中心明确，条理清楚。
4.写建议书和写书信一样，是有一定的格式的。
板书：格式：1.标题。
2.称呼。3.建议内容。（先……再……最后……）
4.建议人的姓名和日期。
设计意图：清楚引导学生注意写建议书这种特定文体的格式。
三、习作范例，巩固写建议书的格式。
1.巩固习作格式和习作的内容。
咱们来看一篇例文：学生快速读文章。
出示范文：2.你觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）
建议书格式：标题，称呼，正文，建议人姓名或建议团体名称和日期。
设计意图：巩固写作内容的编排和写建议书的格式。
四、试写初稿，进行修改。
出示：请同学们根据自己的构思和同学们的建议，按照写建议书的要求起草自己的作文。咱们比一比，看谁的作文完成得最快，内容写得最好，而且字写得最漂亮。看谁的建议书最有说服力和号召力。
2.学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
3.学生完成初稿，进行自我修改。
设计意图：在之前的习作指导基础下进行写作，为了将知识点落实好，教师巡回指导对于知识的落实很重要。
五、习作讲评。
出示：评一评：
1.字体工整，版面整洁。
2.建议书格式正确。
3.语句通顺，条理清楚。
4.建议书有说服力和号召力。
设计意图：要求规范，范文引路，指出问题。
五、板书设计：
习作：环保建议书。
步骤：存在的问题——产生的原因——提出建议。
格式：1.标题。
2.称呼。3.建议内容。（先……再……最后……）
4.建议人的姓名和日期。
设计意图：让学生清楚明白写作内容的编排和需要注意的格式要求。
六年级语文上册《口语交际习作四》教学设计
学习好资料欢迎 实践成果要求 根据 项目实施方案 实践研修是本次培训的一个重要环节，通过在岗实践 反思 再实践 再反思的良性循环过程，逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做。如下要求，学科教师及教辅人员请在 实践成果展示 栏目中根据所发布的要求提交两篇实践成果。由班级辅导教师进行评阅...
习作四教案教学设计 人教版六年级上册
课题习作四课型作文课课时一课时 主备人何颖年级六备课时间2012.10.14 教学 目标知识与技能1 引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论如何珍惜资源，保护环境问题 2 学写建议书 过程与方法认真观察和收集 积累作文素材 情感态度引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论如何珍惜资源，保护环境问题 重...
湘教版六年级语文上册《习作6》教学设计
湘教版六年级语文上册 习作 教学设计。第一课时。教学目标 解习作内容，明确习作要求，拓宽写作忍路，写出这次习作的初稿。教学过程 一 学生默读该习作提示，明确要求。本次习作要求同学们学写倡议书，把大军都动员起来。二 指导学生学写倡议书。1 倡议书的内容 投影出示 l 倡议什么事 2 倡议的理由 3 要...