《习作七》教学设计。
一、谈话导入。
1.同学们，我们即将结束小学六年的学习生涯，投入更加广阔的世界中，在南湖二小的六年时间，有什么让你难以割舍的人吗？有让你难以忘怀的事情吗？你有什么感受，有什么想法吗？
2.让我们乘坐时间飞车，回到数年以前，看看我们熟悉的校园，看看教育我们、影响我们的老师们，看看这里的一切一切是否能够在你的脑海中唤起对什么人，或者对什么事情的怀念……
二、新授。1.课件出示。
在优美、伤感的**声中，出示一组学校风景的老**、同学的**、老师的**、学生的活动**等等，让学生静静地听，认真地看。
2.同学们，我们即将告别母校，告别朝夕相处的老师和同学，此时此刻，我们一定有许多话要讲。对谁说呢？我们先来看看一位小作者的文章。
3.指名朗读，其他同学思考作者的话语是对谁说的？为什么要选择这样一个人物呢？
4.师生交流，教师根据学生的回答进行点评。
5.是啊，正是有了沈伯伯对小孩子的关怀之情，让作者在毕业的留言中想到了一位极为普通和平凡的老人……
6.同学们，你们觉得在自己即将毕业的时候，你最想对谁话别呢？
1）学生说。
2）引导学生关注自己平时并不一定能够关注到的人物，如：对校园说、对松树说、对海棠说、对毕阿姨说、对校长说、对余老师、对蒋老师说……
3）这是一个非常难以选择的话题，在对这位话别的对象说话的时候，请不要忘记，说说你和她之间发生的一件事情，让我们感受到，你是因为某个原因要和对方话别，从中感受到你们彼此之间一种真挚的情感。
4）请大家记住老师的话：山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则名；文不在长，有情就行。
7.学生构思习作，带有一定悲伤的**不停地回绕着……学生就在这样的氛围下展开自己的习作。
三、学生习作。
四、学生习作交流。
学生交流的时候，仍然给他们**，在**声中朗诵，在**声中怀念，在**声中想像和回忆。
板书设计：习作 7 话别在毕业前。
选择对象倾诉真情。
苏教版语文六年级下册《习作2》教学设计
苏教版教材六年级下册。习作2 当老师不在的时候 教学目标 1 由 半截蜡烛 一课复习写作方法 一波三折 2 明确 习作要求 知道应选择和小伙伴之间发生的老师不在场的故事。3.学习 一波三折 的写作方法。继续巩固抓住人物的语言 动作 神态和心理活动等写出 一波三折 写出自己的独特感受。4 学习围绕本次...
苏教版语文六年级下册《习作2》教学设计
苏教版教材六年级下册。习作2 当老师不在的时候。教学目标 1 由 半截蜡烛 一课，复习写作方法 一波三折 2 明确 习作要求 知道应选择和小伙伴之间发生的老师不在场的故事。3.学习 一波三折 的写作方法，继续巩固抓住人物的语言 动作 神态和心理活动等写出 一波三折 写出自己的独特感受。4 学习围绕本...
苏教版六年级语文下册 《习作2》教学设计之二
1 要激发学生的改写兴趣，使他们在积极 主动的尝试中达到这次习作的目标。2 要在学习改写 宿新市徐公店 一文的方法的基础上，把握将古诗改写成记叙文的要点 一是把握原诗的内容 二是要借助想象，把原诗所描绘的情景和所要表达的感情具体地写出来。3 要根据 村居 这首诗的内容，结合学生的生活体验，指导学生想...