【名师授课教案】
1教学目标。
1.发掘儿童鲜活的生活积累，引发儿童言语表达的欲望。
2.珍视儿童独特的童年体验，引导他们用自己的情感和话语抒写童年生活，收藏童年记忆。
2教学过程。
2.1第一学时。
2.1.1教学活动。
活动1【活动】《偷着乐》教学预案。
第一板块识“偷” 出示：偷鸡摸狗掩耳盗铃梁上君子师：这三个成语都表达了同一个意思，是什么？
生：偷师：你喜欢“偷”吗？
为什么？ 生交流。 2.
师：同学们，这里的“偷”是以窃取别人财物为目的的，咱们当然不喜欢了。但咱中国的文字是很有味儿的，同样一个“偷”在不同的语境中会有不同的味道。
不信你看下面这个故事： ppt出示： 原来让小豆豆乐此不疲地偷着玩的游戏是这个样子的：
当她看到一大片围着长长铁丝网篱笆的空地时，就从一头开始钻，抬起带刺儿的铁丝，掏一个洞往里钻去，先说“打扰了”,然后钻过去；接着抬起下一根铁丝，再掏一个洞，这时该说“再见”,向后退去。向后退的时候，翘着屁股先出来，裙子被卷起来了，里面的短裤就钩在了铁丝网上。这次的衣服破得很奇怪，从背上到屁股那里，共撕开了七个大口子，破破烂烂的像是背上背了个鸡毛掸子…… 黑柳彻子《窗边的小豆豆》 师：
同学们，这里的“偷”你喜欢吗？为什么？ 还是找刚才那班学生学生交流。
师：原来偷中有乐啊！今天杨老师想和同学们聊聊咱们童年生活中偷着乐的事。
(板书。) 第二板块说“偷” 1. 师：
想想看，你曾瞒着别人“偷” 做过哪些让你开心的事呢？看谁的偷比小豆豆的更有趣。 学生交流。
2. 师：同学们，一个偷字，我们换了语境，就转忧为喜，由恨生爱。
说说你们为什么有这么大的转变呢？ 生交流师：原来同学们的这些偷中有乐趣，有刺激，还有有收获。
第三板块悟“偷” 1. 师：我们这些有趣的故事，在诗人的笔下，就会成为一首首美丽动人的小诗；在作家的笔下，就会成为一篇篇趣味盎然的**。
相信吗？老师就摘录三位作家笔下关于“偷”的精彩描写，想不想读一读？请大家快速浏览上面的三段话：
边读边想—— ppt: 1.这三段主要从哪一方面来描写“偷”的经历的？
2.把你觉得特别有意思的句子多读几遍。 2.
根据学生所读材料，出示ppt内容，引导学生交流。 ①师：这一段是从哪一方面来描写“偷”的？
生：动作。(板书：
动作) 师：这些动作描写中，你觉得哪些语句特别有意思！ 师：
真是“偷”得自由自在，“偷”得不计后果！真是“偷”得有智慧！“偷”得有创意！
小结：桑桑告诉我们：我的快乐我创造，哪怕挨打也再所不惜！
②师：文中哪些描写让你觉得特别亲切，特别熟悉？ 师：
让蚕儿生存，还是让蚕儿毁灭，这是问题！ 小结：金铃这一“偷”,偷出了纯真、善良，让我们发现——童心无价！
③师：文中的哪些语言描写特别好玩？ 生：
“我们来尖叫比赛好不好？” 师：你们有过这样“尖叫”的经历吗？
师：原来虚惊一场！ 小结：
这一“偷”,偷出了惊险，偷出了刺激，更偷出了童年的别样快乐！ 3.学生交流后总结：
作家真了不起，通过具体的动作、语言、心理描写，将儿童脱离大人束缚时的事写得那么真实传神形象！不过这都是**中的事情，可能都是作家虚构出来的！而我们的故事却是真实的，故事的主人公就是自己，如果让我们来写“偷”,我相信同学们比作家还要棒！
第四板块写“偷” 1.出示作文要求，学生齐读。 (1)从你的童年生活中选择一件与“偷”有关的事写一写。
(2)通过动作、神态、语言、心理等方面的描写，将事情最精彩、最有趣的部分写成一段话。 (3)时间：10分钟 2.
同学们，如果你们也能抓住人物的动作语言神态与心理，写真事，说真话，抒真情，相信，你们一定比作家们写得更传神，更生动，更形象。 第五板块品“偷” 1.同学们，现在我们一起来品品大家笔下的“偷”。
2.学生读文，师点评。 努力选择三个有侧重的动作语言心理。
第一第二个我评，第三个试让学生评。 评用词：这叫会写，有时候，一个字让你忘不了，就象贾岛，吟安一个字，拈断数根须。
文题评语：妈妈生了你，一家人就为你的名字忙开了。你写的作文，就是你生下的一个孩子，你要为你的作文宝宝起一个好听的名字。
评语言：四字短语，有节奏感，琅琅上口。语言要有节奏感，需要炼的， 评故事细节、句子：
写作，要找到与众不同的角度这叫有创意。 语言技巧：写作，你要有一种感觉，我这样写，读的人会笑，会感兴趣，你就是一个成功的作者，这就是读者意识。
评心理：写出自己内心的话，带着自己真实情感的话，往往是精彩的，精彩的不一定是文字，而是你的真情。 写作要有一种追求，别人写的，我不写，我写的，别人想不到，不追求与众不同，那不叫写作，那叫写作业。
我想、心想、心理想---心想病写作文，经常要写人的动作语言神态心理，写动作前，你会加上：我的动作是？写神态，你会加上我的神态是？
重复病，又叫老年痴呆病。 关联病— 关联词可用，也可以不用，可用可不用，请不要使用，关联词是语言的胶水，胶水用多了，全是胶水味，谁喜欢？ 我病说病然后病哑巴病 ……3.
总结：同学们，童年是一首歌，那一件件有趣的事就是那跳跃的音符；童年是一幅画，那一件件偷着乐的事就是那画中的色彩！这样的童年趣事，每天还在继续！
让我们学会用自己的笔留住这段美好的时光，等我们长大了，变老了，再读读这些文字的时候，美好的回忆就会涌上心头板书： “偷”着乐动作传神语言趣形象心理真实。
苏教版语文六年级下册《习作2》教学设计
苏教版教材六年级下册。习作2 当老师不在的时候 教学目标 1 由 半截蜡烛 一课复习写作方法 一波三折 2 明确 习作要求 知道应选择和小伙伴之间发生的老师不在场的故事。3.学习 一波三折 的写作方法。继续巩固抓住人物的语言 动作 神态和心理活动等写出 一波三折 写出自己的独特感受。4 学习围绕本次...
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苏教版六年级语文下册 《习作2》教学设计之二
1 要激发学生的改写兴趣，使他们在积极 主动的尝试中达到这次习作的目标。2 要在学习改写 宿新市徐公店 一文的方法的基础上，把握将古诗改写成记叙文的要点 一是把握原诗的内容 二是要借助想象，把原诗所描绘的情景和所要表达的感情具体地写出来。3 要根据 村居 这首诗的内容，结合学生的生活体验，指导学生想...