教学透视。
教材及学情分析】护。一。
毒。第一步：
之｜ｔ小学生彳灰辅导。
按什么步骤去进行金老师要求的《银杏》这篇文章的写作的。（生讨论交流）
老师小结步骤：沈平平同学抓住了银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，并且也是按照这个顺序来写的，写了它们的形状、颜色等。
语文新课程标准》在“阶段目标”中指出：第ｊ三学段（５～年级）的习作，应培养学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，介绍家乡。导入产品。
伴随着《在希望的田野上》**）同学们，我们美丽的家乡淮安，是一个物产丰富的鱼米之乡，这里有众多的水产品、特种家禽、绿色蔬菜，还有优质粮油、林果等，是全国著名的绿色农副产品产销基地；工业有积累习作素材。”能“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款４．沈平平用什么样的方法解决了自己正确，书写规范、整洁。”根据这个要求，我。
纺织、冶金、化工、烟草、机械、食品、医药、
对这次习作作了一个大体的构思：引导学建材等八大支柱产业；淮安还是中国淮扬生了解产品——挑选自己最熟悉或最喜菜的故乡，可以点出名的淮扬著名菜点就欢的一种——学习例文——总结归纳写有１３０多种……，淮安的物产养育了我们。
作、调查方法——分小组合作调查了解相。
一。代代淮安人，今天，我们要走进并深入地。
关情况——交流结果一。
陕速作文一点。
了解我们淮安的产品，做一个地地道道的。
评。淮安人。
本次习作要求介绍家乡的一种产品，二、交流讨论。引入写作。
对于产品没作规定，范围就比较广，可以是。
．请同学们说说自己所知道的家乡的。
ｈ然特产，也可以是加工产品，学生比较好特产。（如盱眙十三香龙虾、淮安茶馓、蒲选择。选定了产品之后，可以先介绍产品。
菜、高沟捆蹄、螃蟹、长春鳊等。）
外在的特征，再说说它的用途或者价值。２．在这么多的产品中，你最喜欢或熟问题是六年级的学生年龄还小，对家乡的悉哪种？（通过启发交流，引导学生初步了。
产品一般都只有一个大概的了解，真要写。
解家乡的产品，为下一步走访调查提供素起作文来，三言两语之后就无话可说了。材，同时也激发同学们热爱家乡的情感。）
所以，要想让学生把文章写得深入全面，还３．请同学们按照所选的产品类型，组必须引导他们走出校门，通过面对面观察、
成不同的小组，比如食品类、水产类……，实地走访、民间调查、虚心求教、网上查阅。
互相交流一下：你打算通过哪几方面来介。
等多种途径才能实现（这也是学生写好其绍自己选定的产品？
他作文常用的方法）。基于这样的认识，我４．各组请一个代表起来，说说讨论的对本次习作作了以下的教学设计。
结果。希望通过你的介绍，能让我们大家【教学目标】
获得和你一样的感受。
．指导学生学习例文，了解文章主旨５．在刚才的讨论中，大家遇到了什么以及作者的写作思路，学习怎样才能生动、
问题？遇到这些问题解决了吗？如果解决细致、有条理地写作，培养学生准确表达的。
了，是怎么解决的？如果没有解决，可以怎能力。
么解决？（引入例文）
．借助例文的帮助，学习仔细观察、调。
三、学习例文。掌握写法。
查了解、查阅资料等方法，全面科学地了解１．多**展示银杏图，让学生说出图某一事物，培养学生的综合能力。
上画了什么。
．通过亲身调查、写作，介绍家乡的一２．请同学们浏览文章，思考：这篇例文种产品，培养学生热爱家乡的思想感情。写了什么？先写什么，再写什么？是按什么重点、难点：
顺序写的？（生讨论交流）
．到社会或自然中调查了解的实践方。
老师小结：这篇文章依次写了银杏的法。
干、枝、叶、花、果的特点，然后写了银杏的２．怎样把通过各种感官获取的材料，价值，最后写的是人们称银杏为“活化石”
用准确的文字表达出来。
的原因。教学过程】３．请同学们细读文章，想想：沈平平是。
ｏ小学生作文辅导２０１
在写作中遇到的问题？（生讨论交流）
老师小结方法：沈平平查阅了有关资。
料，请教过自然老师，弄清楚了银杏的价值、银杏树被称为“活化石”的原因。所以。
我们在写作中遇到问题的时候可以怎么。
办，比如这次写作家乡的产品？（仔细观察、查阅书籍资料、上网搜索、询问相关的老师，还可以走访能人、咨询老人、向一切可。
能了解的人请教）
四、布置作业。
请同学们根据选择的产品进行组合，组成调查小组，课后进行调查。
第二步：一。
互相**。交流结果。
上一节课后，大家去进行了走访调查，现在想请同学们做一个结果的交流。（每个小组请一两个同学上来，模仿访谈节目的形式交流，同时与下面的同学进行互动。）
二、明确要求。快速作文。
．全班齐读“习作要点提示”，明确写作要求：①内容：介绍家乡的某一种产品。
题目：自定。③重点：把观察到的、查阅到的、调查到的资料按一定顺序写成一篇文。
章。．写作方法：①观察产品的外部特征：写形状、大小、颜色、质地等。②查阅和调查资料：介绍产品的用途、价值、营养或食用、使用方法，提示该注意的问题等。
．教师提醒：介绍该产品三个方面内。
容时，要注意详略得当，重点写一个方面。略写其他。
．快速作文：要求使用１６开作文纸写作。教师巡视。
三、指导方法，修改作文。
．根据巡视结果，选择一篇较好、一篇。
一。般的习作，指名学生朗读，先生后师共同评议。２．按照共同评议的方法，同桌交换点。
评。四、课后延伸，跟帖点评。
把全班作文装订成两大本，在班上传。
阅，要求每人在作文后面，像跟帖一样，至少点评其他同学的两篇作文。
苏教版六年级语文上册习作5教学设计
习作五。教学目标。1 通过阅读 银杏 懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，还得请教别人，查阅资料。同时了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的，学习小作者有序 细致 生动的表达方法。2 能在习作中介绍家乡的一种产品，先写它的外部特征，再写出它的价值或用途等。3 通过对家乡这种产...
六年级下册《习作5》习作教学设计 梁志焘
六年级下册 习作 5 习作教学设计。蒿咀铺小学梁志焘。设计理念 语文课程标准 明确指出 要让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流，能够修改自己的习作，并主动与他人交换修改。在教学活动中整合知识 能力 情感等目标因素，努力激活学生所储备的课内知识 课外积累，精心创设教学情境，激发学生习作的兴趣，调动学...
人教版六年级上册习作教学设计
如何促进学生的写作？下面是有小编为你整理的人教版六年级上册习作教学设计，希望能够帮助到你！人教版六年级上册习作教学设计。一 教学目标。1 本次习作要求，通过体现人们相互关爱的事，反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。2 在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里 是怎么发生的 事情发展...