课题：《习作五》
习作目标：1、用一两件事介绍自己的小伙伴，写出小伙伴的特点。或发挥想象进行续写。
2、运用刻画人物的各种方法，侧重各种细节描写与肖像描写，激活人物的个性，写出人物特点。
训练重点：1、学生能运用学过的描写方法来描写人物的形象，使人物形象栩栩如生。
2、续写的内容情节合理，故事表述完整。
作前准备：
教学设计思路：
此次习作是让学生通过本单元课文的人物特点、个性品质展开，重点训练学生的说和写的能力。在习作中，注重培养学生的自主习作和合作习作相结合，达到习作要求。
习作过程：一、谈话导入做游戏：两人一组，一人看**描述，另一人蒙上眼来猜，**中的人物是谁？
同学们只要我们能准确表述人物特点，不仅能够在游戏中获胜，还能在写作中让人物形象鲜活起来，今天我们就一起来回顾写人叙事的方法，尤其是刻画人物的方法，并写一篇作文来介绍你的小伙伴。
二、回顾本组课文内容：
1、课件出示习作内容（一）：
少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。
学生快速阅读教学内容。
师：回顾课文，说说《少年闰土》中写了闰土的哪几件事？
生：（预设捕鸟雀、管西瓜刺猹、捡贝壳、看跳鱼儿）
师：除了写事，课文还写了闰土的外貌。同学们能回忆一下吗？
生：（预设十一二岁、紫色的圆脸、头戴一顶小毡帽……）
师：课文中作者把一个聪明、勇敢、懂事的农村少年闰土的形象生动的跃然纸上。下面老师出示几位人物**，你们能形象描述吗？
三、说说自己的好伙伴。
回顾自己的好伙伴，说说他（她）的特征和品质，和他的一些事。
四、习作指导：
1、要有一定的顺序：
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
2、抓住人物特征写：
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
3、凸显人物性格和感情
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
4、巧用修辞
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
五、试写初稿，进行修改。
1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
2）学生完成初稿，进行自我修改。
3）组内互读互改。
六、朗读赏析，交流评议。
1）每小组推荐一位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。
2）学生交流评议。
3）教师点评。
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