教学目标：
1. 通过《论语》的阅读来了解孔子的为人。
2. 由《论语》进入课文的学习，通过学习课文了解孔子的循循善诱以及孔子和**之间的深情厚谊。
教学重点：围绕《论语》展开教学，让学生走近孔子，了解孔子，知道孔子是一个循循善诱的老师，和**之间有着深厚的情谊。
教学过程：一、展示《论语》，背诵、谈理解。
1.导语：一部经典著作，它由孔子的**及其再传**编撰而成，它记录了孔子及其**的言行。
它就是——《论语》。北宋政治家赵普曾说过：“半部《论语》治天下。
”可见它是不可多得的中国传统文化读本。
2.齐背。老师知道大家最近在读这本书，现在想请大家来展示一下。
⑴老师开头：子曰：“学而时习之，不亦说乎？……学生背诵。
⑵老师说意思，学生背《论语》原句。
3. 谈理解。论语不仅仅是记住就行了，我知道大家从中还悟到了很多做人的道理，来，展示一下。
4. 解读孔子。通过读《论语》大家懂得了很多道理，那么你们了解到了一个什么样的孔子呢？(学生用《论语》中的言论来评价孔子为人。)
过渡：大家从《论语》的言论中对孔子有了很多了解，老师知道我们课本中也有一篇与孔子有关的课文，打开课本120页。
二、学习课文《孔子游春》。
(一)整体感知。
1.自由读课文，思考：课文讲了什么故事？(课文主要讲了春天来了，孔子和他的**来到泗水河畔赏春，借泗水河的水来告诉**如何做人的故事。)
2.你看到了哪几幅画面？(春景、论水、言志)
(二)学习春景。
文中有一段话对春景作了一番描述，找到它。出示“阳光普照着大地，……
1.抽生读，谈谈你认为春景如何？
2.第一句话写了哪些景物？二、三句话什么关系？
3.“…和煦的絮语……”最后的省略号了什么？想象练说。
4.齐读第二段。
(三)学习论水。
浪漫的春景让人赏心悦目，孔子的心情却不平静。子曰：“知者乐水，仁者乐山。”面对这司空见惯的水，孔子又对水有怎样的认识呢？
1.学生自由在文中找论水的段落。(出示第8段。)
2.指名读。提问：⑴为什么说水是真君子？⑵“善施教化”后有个省略号，省略了什么？⑶在你心目中水又是怎样的品性呢？补充。
3.出示：“水好像有德行，它奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁。
水好像不情义，它没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔。水好像有志向，它穿山岩，凿石壁，从无惧色。水好像善施教化，万物入水，必能荡涤污垢……由此看来，水是真君子啊！
”⑴与原文比较，你发现了什么？⑵教师作结：这就是孔子在教育方面的独到之处，他采用启发式教育方法，让学生有了思考的时间，也印证了那一句话：
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
4.此时，你能说一说为什么孔子遇水必观吗？了解孔子是一位怎样的老师？
(四)学习言志。
孔子的一番良苦用心，他的**们是否领悟到？孔子想通过和**们谈志向来检验“论水教人”的效果。课文中讲到几个**的志向？(2个，子路和颜回)
1.子路的志向是什么？(出示第12段)你读懂了什么？
2.颜回呢？(出示第13段)
3.孔子的志向是什么呢？《论语》中有这样一句话，(出示：子曰：“老者安之，朋友信这，少者怀之。”)你能从文中找到一句话来加以解释吗？(出示第16段)
4.你了解到孔子是一个怎样的老师？
(五)师生情谊。
1. 文中多处写到孔子和**这间的情谊，找到相关段落，你体会到了什么？
2.《论语》中也多处讲到他们师徒的关系，比如在颜回死的时候，孔子长叹：“子曰：“噫！天丧予也！天丧予也！”，那痛苦的样子给人留下了很深印象。
(六)深化中心。
1.文章最后一段写道：“泗水河畔的春意更浓了。”这仅仅是在写春景吗？
2.总结：这是对师生情谊的赞美，起到了深化中心的作用。
三、拓展孔子经典名言。
出示：学而不思则罔，思而不学则殆。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
不愤不启，不悱不发。
敏而好学，不耻下问。
回归《论语》，找到这些名句的出处。读读原句，记住名句。
四、教师结课。
虽然这节课结束了，但我相信我们的《论语》之旅刚刚开始。它里面的每一句话都会告诉我们做人的道理，希望大家能在课下继续研读《论语》。
板书设计：孔子游春。
一部《论语》醒天下，泗水河畔美如花。
师生论水学做人，情真意浓传佳话。
六年级下册《孔子游春》教学设计
教学目标 1.通过 论语 的阅读来了解孔子的为人。2.由 论语 进入课文的学习，通过学习课文了解孔子的循循善诱以及孔子和 之间的深情厚谊。教学重点 围绕 论语 展开教学，让学生走近孔子，了解孔子，知道孔子是一个循循善诱的老师，和 之间有着深厚的情谊。教学过程 一 展示 论语 背诵 谈理解。1.导语 ...
苏教版六年级语文下册《孔子游春》教学设计
苏教版六年级语文下册 孔子游春 教学设计。孔子游春 生动记叙了孔子带 们到泗水河畔游赏，巧借泗水的滚滚而来阐发了他关于真君子的宏论，并适时地引导 们谈论各自的理想，表现了泗水美好的春色 孔子的深刻以及他们师生间真挚的情谊。课文可以分为三个部分。第一部分写春天到了，泗水涨潮，孔子带着 们到风光迷人的泗...
六年级下册《孔子游春》教学反思
孔子游春 教学反思1 孔子游春 这篇课文描述了大思想家 大教育家孔子带着 到泗水河畔游春，巧借河水教化 的生动一课，表现了孔子对 的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。其中，孔子论水是教学中的重点，也是难点。诚如学生所说 水就是水，真有那么多特点？就学生的年龄 知识水平来讲，要由平常的水中悟出 水是真君子...