苏教版六年级下23《孔子游春》教学设计。
学情分析：1.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力。
2.学生能初步感受文章主要内容，但品读语言文字的能力存在一定的差异。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字词。
2．把握文章的主要内容，理清课文脉络，并能选择二个成语完成造句。
3.学习课文第一部分，感受文中所写春天的美景，能正确、流利有感情地朗读课文。
教学重点：学习生字、新词的情况；联系课文理解成语意思理请文章层次，了解课文主要内容。
教学难点：学习课文第一部分，感受文中所写春天的美景。教学准备：多**课件教学过程：
一、课前诵读，初识孔子。①学而时习之，不亦说乎！②敏而好学，不耻下问。
学而不思则罔，思而不学则殆。④发愤忘食，乐以忘忧。⑤温故而知新，可以为师矣。师：这些话是谁说的？（孔子。）二、谈话揭题，简介孔子。
1.能简单介绍一下孔子吗？（出示孔子画像）听了老师的介绍，你对孔子有怎样的印象？
孔子名丘，字仲尼，春秋时期的鲁国人，是我国古代的大教育家和大思想家，儒家学派的创始人，后人尊称他为“天下之师”。他编撰了我国第一部编年体史书——《春秋》。他的言行思想主要记录于他的**及再传**编撰的《论语》。
）设计意图：培养学生主动搜集资料，整理资料的习惯。激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生学习本文的积极性。
在学生交流的基础上，出示整理过的资料，给予方法的指导。）2．出示：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2024年前的孔子那里去寻找智慧。
”同学们，这是2024年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。读了这句话，感到自豪吗？让我们自豪地读读这句话。
过渡：可见，孔子的确是一位有着大智慧的圣人，那么，孔子到底有着怎样的智慧。
呢？今天，就让我们一起到《孔子游春》这篇课文中去找一找。（揭题，读题）三、自读课文，初步感知。
1.先请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或读不通顺的字或句子多读几遍。
2.检查：同学们读得很认真。读书就应该这样，琅琅的读书声才是课堂上最美妙的声音。遇到难读的甚至现在还读不通顺的字或句子了吗？3.指名读小节。
知道这一部分写了什么吗？引导用上“谁干什么”来说。）4..**车读3——9小节。（指名朗读）
过渡：是啊，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！（1）关于“司空见惯”这个成语还有一段典故呢！
出示司空见惯的典故。自由读。（2）司空见惯在故事中指什么？
（司空见惯了饮酒劝酒的场面，觉得很平常。）文中的司空见惯是什么意思呢？在我们看来司空见惯的流水，在孔子眼里是什么样的呢？
3）出示第8小节，齐读。5.分角色读10——19小节。
1）找出描写颜回的成语。有不理解的词语吗？“温文尔雅”的人给你什么感觉？请女生读，读出颜回的特点。
2）那子路呢？他又留给你什么样的印象呢？
设计意图：课前要求学生预习课文，培养学生良好的预习的习惯。在预习的基础上检查读书，随机解决重点字词。
引导学生用不同的方法学习词语，在语言环境中认字学词，通过联系生活实际和上下文的内容、查字典、同学交流等多种方法来理解“飘逸、司空见惯、温文尔雅”等词语的意思。“司空见惯’典故的了解丰富了学生的文化底蕴。）
四、再读课文，理清脉络。
1.请同学们快速浏览课文，画出文中的成语，并联系上下文理解它的意思。交流成语，然后质疑。
2.现在老师选了6个成语，你能读正确吗？出示六个成语：
桃红柳绿、绿草如茵、司空见惯、意味深长、情不自禁、手舞足蹈。指读2人。
3.词语会读了，那么你能从这六个成语当中选择一些来说一说与课文内容、与孔子有关的话吗？如：
（1）泗水河畔，桃红柳绿、绿草如茵，孔子带着**们去欣赏美景。（2）孔子从司空见惯的流水中说出了一番意味深长的话。
3）孔子和**们在泗水河畔谈论自己的志向，当孔子听到颜回的“志向歌”时，竟情不自禁地手舞足蹈起来。
4．谁能用上六个词语来概括一下课文的主要内容？
5．浓缩这三句话，就是三个小标题，你能吗？——赏景、论水、言志。6．根据小标题，快速将课文分为三段。
（学生分段，交流。）（设计意图：《语文课程标准》指出：
高年段学生在阅读中应学会揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。这个环节是让学生自主地整体阅读课文，从整体上初步把握课文内容。
并引导学生讨论小标题，大胆发表自己的观点，培养学生主动感悟主动概括的能力。）7.同学们，课文读通了，条理也理清了，下面就让我们伴着盎然的春色去泗水河畔漫步一番。
五、精读课文，感受美景。
1.让我们一起欣赏泗水河边美丽的春景吧！请大家轻声地读一读这段文字，用心去体验、享受这美好的春光。
2.看到那美妙的春景了吗，谁能把你看到的春天与大家分享一下？“阳光普照着……春天伴奏。”（1）交流：
2）小结：记得朱熹在春天游览泗水时也写情不自禁地写下了一首诗《春日》：“盛日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。”相信他也一定被这泗水美景所深深陶醉了。（3）朗读：
课文中哪句话中看到泗水美景的，谁来读读，把你看到的春景告诉大家。（点评：“桃红柳绿、草色青青”——有了色彩的春天才是姹紫嫣红的！
“习习的春风、翩翩到来”——轻一些，慢一些，你就能感受到春风的温柔了。）齐读感受泗水河畔迷人的春景。
3.过渡：这金色的阳光，这习习的春风，这美丽的泗水，这充满生机的万物是是哪位大师的杰作呢？（大自然）请大声地有感情地读读下面两句话，你觉得大自然怎么样？
大自然多像……甜蜜的絮语……”1）交流，相机指名朗读：
像母亲一样美丽、温柔、胸怀宽广)▲相机理解“广袤”（你想到哪些词语）▲“飘逸”（什么样的长发才是飘逸的长发？）▲絮语”（什么样的声音？呢喃细语）
点评：“大自然多像一位伟大的母亲！”—带着对妈妈的感情，你一定能读好！“和煦的轻风是她甜蜜的絮语……”这呢喃细语只有你一个人才能听得懂，再轻柔一些。）
2）小结：提起母亲我们每个人心中都会涌起一股暖流，感受到一份温馨。而大自然也像母亲一样美丽、温柔，默默地奉献着她的一切。
3）朗读：把你对母亲的这份情怀表达出来吧！指名读。
让我们一起向大自然这位美丽无私的母亲表达我们的爱和赞美吧！齐读。
设计意图：课文的第二自然段，景美、文字美，我设计了让学生反复读、想象画面、学着书上的句式说话。一读，感受优美的景色；二读，为想象说话训练作好铺垫。
三读感受作者谴词造句的精当。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生一种体验、**和感悟。以读为主要手段，运用多**创设情境帮助学生入境动情，感悟“自然是伟大的母亲”。
让学生自己阅读感悟到大自然内涵，显得水到渠成。）（4）仿写：留意到没有，在这段话的末尾有一个省略号，这个省略号的作用大家一定明白。
那么，你能通过想象，把省略号省略的内容补充上吗？
a同桌讨论交流一下，春天的大自然还有哪些可描摹的事物呢？我们可以它们比作大自然这位伟大母亲的什么？（相机板书）参考：
漫天的云朵是她洁白的裙子；峻峭的山峰是她强劲的筋骨；（强劲的手臂、臂膀）绚丽的鲜花是她迷人的微笑；（美丽的绣花鞋）滔滔的江河是她流动的血液；
评价：多么富有诗意的语言啊；真有灵性，太迷人了；真是童话般的境界……）b同学们，你们看，一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象！看来，我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊！
4.再次欣赏一下泗水河畔迷人的春景，感受一下美妙的大自然。（齐读这一段）5.
这段文字读起来真是令人回味无穷，那你发现作者为什么写得这么美，这么生动呢？
1）交流：你真会阅读欣赏。
第一句比喻、拟人、叠词——感受到春风的轻盈、春天的可爱。
第二名排比、比喻、——形象、生动地刻画出大自然的壮美，很好地抒发出对大自然的赞美之情。
2）小结：我们在阅读的时候，不仅要关注文章写了些什么，还要关注文章是怎么写的，并且善于在我们的写作中加以运用，这样你的文章也同样会令人赏心悦目。七、总结。
泗水涨春潮，孔子带学生游春，**们都陶醉在泗水春景中。而孔子却被滚滚的春水吸引了，这是为什么呢？那么下节课我们将一起**这个问题。
作业布置：摘抄描写泗水美景的句子和孔子论水的内容，争取背下来。板书设计：
23孔子游春。
赏景论水言志。
评测练习：一、把下列成语补充完整，并选两个造句。桃（）柳（）从容（）（情不（）（深（）熟（）司空（）（手（）足（）温文（）（波澜（）（意（）深（）
二、在括号里填上合适的词。
）的阳光（）的春风（）的胸怀（）的大地（）的眼光（）的情谊（）的絮语（）的流水。
三、根据课文内容填空。
1.学习了这一课，我们认识了的孔子的子路和的颜回。
2.阳光___大地，泗水河边的春风像在给___的春天伴奏。大自然多像广袤的大地是她茂密的森林是她温暖的太阳是她和煦的春风是她2.请仿照上一小题的结尾再写两句是她是她。
六年级下册23孔子游春教案苏教版
学习目标 1 能有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。2 体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理，领会孔子的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。3 感受孔子的师者魅力，初识孔子的智慧。教学重 难点 难点是孔子论水的话中所蕴含的道理，重点则领略孔子循循善诱的教育方法，感受师生间...
六年级下册23孔子游春教案苏教版
学习目标 1 能有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。2 体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理，领会孔子的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。3 感受孔子的师者魅力，初识孔子的智慧。教学重 难点 难点是孔子论水的话中所蕴含的道理，重点则领略孔子循循善诱的教育方法，感受师生间...
六年级下语文教学实录 23孔子游春 苏教版 2019
师 孔子说过 有朋自远方来，不亦乐乎？看到这么多老师，你高兴吗？现在正是春风又绿江南岸，你希望这些老师去哪儿游春？生 我希望去紫金山，那里的风景十分漂亮。生 去玄武湖，风景迷人。生 人们都说，石城大，石城好，石城满街的小吃让你挑。生 玄武湖的景色迷人，那里让 连忘返。我代表玄武湖欢迎你们，生 我希望...