写细，写通，写清楚，写美丽。
写细，也就是写具体，是一种写作的基本功，有了写细的功力，一般的事物，事件，都能成为笔下的写作素材，就不用发愁没什么可写了。写通与写清楚，就是有条理，能正确表述事物的特征或事件的进程。写美丽，就是语言优美，读来有味道。
而语言的优美，应该从写作初期就进行培养。
写作是个性化的，类似于一种创造，是一个人认识能力，思维水平等各方面能力的综合体现。在小学高段，主要是六年级，应该开始尝试练写一些有深度和广度的事物与事件，写出他们的水平。
第三课时雷雨。
能够写出夏天雷雨的主要特点。学习按下雨前，下雨时，下雨后的顺序写作的基本方法。
体会这篇作文的重点，学习突出重点的方法。
先说，再出示部分词语。在习作中应用相关词语及其修辞方法。
一、说说昨天经历的一场雷雨，与春雨等作比较来体会雨的特点。（雨大、猛，密，斜）
二、下雨前气候的变化：阴云密布狂风大作抓住这两个重点词，描述。
三、下雨时的情况：
正面描写：突然而至，雨点：斜、密、猛。倾泻，瀑布的声响，抽打着树木。
侧面描写：窗子，地面积水，路上行人。）
四、下雨后：空气，气温的变化。地面，花木。
一道闪电闪过，把天撕成几大块；这还不算，我还看见一道闪电劈在我家前面的大树上，把大树击倒了，那个场面真是惊心动魄。紧接着，倾盆大雨，随风而下。这些4雨像一个个子弹，风刮到哪，就向哪个方向射去。
我站在窗前，向外远眺，那远处的雨，像一团云雾，像一片轻烟，弥漫在田野上。
闪电：像火蛇，撕碎浓重的乌云。雷声滚滚而来，像天车疾驰，用手掩着耳朵。
天神发怒了，噼噼**地砸下来，如同离弦的箭。屋顶的瓦片在痛苦地呻吟，又像是在激动地哼哼什么，也搞不清是被砸痛了，还是终于解脱烈日的曝晒，尝到了清凉的滋味，高兴得胡言乱语起来。
一片迷茫，看不真切了，狂风夹杂着雨点漫天飞舞，树木在风中摇摆，小一点的树像没有骨头似的，都弯下了腰，一副伏首称臣的样子。路面上的积水满了上来，汽车开过去，溅起一溜水花。路上的行人撑着雨伞，一不小心，雨伞就成了“y”形，弄得他不知如何是好。
搭在屋外的棚布往上拉起又放下，把钉在电线杆上的广告牌转过来又转过去，风发着狂，把人家窗户里的窗帘布拉出来，树叶脱离了枝头，在空中飞舞着。一只猫站在屋檐下发呆，风刮得它有些冷，它瑟缩着身子，突然就往雨中冲去，刚从这个屋檐下跑到另一个屋檐下，全身就淋得湿透，它不停地用舌头去舔身上的毛。
雨来得快，去得也快。空气中湿润的气息， 沁人心脾。 天蓝 ， 雨后竟会有如此奇迹般的美丽，大自然的变化真让人叹服。
第四课时紫微花。
了解海宁市花。知道这种花木的生长特点，开花的状况。能有条理地介绍它的生长及花朵的情况。
体会这篇作文的重点（生长，美丽的花），抓住这两方面的重点表达出来。
一、 观察紫微花。
二、 出示文字资料，了解紫微的生长情况。
三、 紫微是海宁的市花。这种花一般在夏天开放。
四、 介绍紫微的生长过程。
五、 介绍紫微的花形，花色。描写它的热情和美丽。
六、 介绍海宁各处常常能看到它的身影，真不愧为海宁市花。
课后作业：观察了解爬山虎，以《爬山虎》为题写一篇作文。
1、灿烂开放的紫微花，一簇簇，衬托着阳光，充满着生机和希望，花儿随风摇摆，好像在唱着生命之歌。
2、但眼前我看到的紫微花被高高的树杆擎起，花姿烂漫，风情绮丽，正是炙热夏日的良伴。知道是紫微花后，我翻了不少有关紫微的资料，才清楚紫微本就是夏季里的花中宠儿，尤其我国唐代非常盛行种植紫微，白居易以紫微作诗云“晓迎秋露一枝新，不占园中最上春。桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人。
”并以“紫微舍人杜紫微”为别号，由此可见他对紫微花的喜爱之情。紫微花期很长，跨越整个夏季，古人因此为它写下“盛夏绿遮眼，北花红满堂”的赞语。最具有童趣的当属紫微树还有一个别名叫“痒痒树”，书中介绍只要轻挠树杆，紫微花就会花枝乱颤，我也曾起了这童心想证实一下，但看着笔直的树杆想它该是一个有生命的个体，美好的东西总需要美好的心灵去呵护，心中纵有轻薄之意，我终在行为上还是如谦谦君子般端立在树下欣赏了。
3、一丛丛绒绒的水红，绒绒的淡紫聚满紫微树的枝头，正是紫微花盛开的季节。但我一直认为这是一种最招摇的花，它不肯在叶间开放，总是高高的挤占枝头，一枝就是一束，媚态十足，紧紧的勾住你的视线。
4、春天的时候，它有一串串淡紫色的小花，香味清新，花瓣如皱纱一般，极薄柔软，轻轻掂一掂也会留下指印。
5、秋来了，绿叶转黄，由黄变为深红，如簇拥枝头绚烂盛开的花，花落了，剩下银白的枝条，立在冬日薄薄的阳光里，在南国常绿乔木的衬托下，犹如一幅古老而孤寂的白描。
6、五月，树梢抽出花蕾，一穗多花，绽开时花像轮盘，四周花生六朵，花初放时，发出淡淡芳香气，花色有红、淡红、白、紫四种，淡红最多，但以紫色为正色，故总称“紫薇”。紫色的小花，花边许多褶皱，像**耳发开来的样子，很别致。
第五课时爬山虎。
1、认识爬山虎，知道它各部分的名称。了解它生长过程。感受它顽强的生命力。
2、能按照季节的顺序来介绍爬山虎的生长过程。着重介绍清楚爬山虎叶子的特点：密，排列整齐。
一、 欣赏爬山虎的**，体会爬山虎旺盛的生命力。
二、 介绍爬山虎的生长情况：
三、 着重介绍爬山虎的叶子，这种植物的主要作用。
四、 **欣赏。
五、 小资料：
1、爬山虎又名爬墙虎、地锦，是落叶多年生木质藤本植物。爬山虎根茎发达，根深可达1.5~2米，茎长可达20~50米，入秋后，爬山虎的叶子可变为红色或橙色，环境美化效果好；爬山虎的根茎可入药，果可酿酒，综合利用价值大。
爬山虎在世界上应用极为普遍，尤以欧洲为多，主要用于楼房墙体、道路坡面等的垂直绿化。
六、 习作片断：1、我们学校操场的右边有一排爬山虎，远看像窗帘，近看像锦缎。
春天的爬山虎是翠绿的，一夜春雨过后，爬山虎格外绿，水珠在翠绿的叶子上滚来滚去，“啪”一声掉在地上。站在爬山虎下面，空气格外湿润，就连小蜗牛也出来散步了。
夏天的爬山虎是深绿色的，烈日当头时，它为我们挡太阳，大家就可以在下面下棋、玩耍。爬山虎的意志非常坚强，这么热的天，它也不放弃使劲儿往上爬。
秋天的爬山虎是五彩缤纷的，有红的、黄的、浅绿的、深红的、褐色的，绝对让你看得眼花缭乱，秋风习习吹过，爬山虎的叶子在风中翩翩起舞，仿佛是秋天带给我们的书信。金黄的叶子挤在一起，像一个金字塔，踩到上面软软的可以当跳跳床。
冬天，雪把爬山虎压弯了“腰”，给爬山虎披上了一层雪白的衣服，有时风吹过，“小淘气”把身子一抖，下面的同学弄得满头是雪。校园里顿时传来了欢快的笑声。
我爱校园，我爱校园的爬山虎。
2、每一次看到它就使我联想起自己的中、小学，巴掌大的地儿在那时却觉得充充足足的，很喜欢中学时跑到学校后操场边的小花园，看着被爬山虎覆盖后绿浪阵阵的墙，听着透过墙后**房里传出幽扬的钢琴声；又或者下课后三五成群的在那个无忧无虑的空间里跳橡皮筋。还有为了应付小学时的作文题“记爬山虎”，跑到操场上一个劲儿的研究，横过来看，侧过去看，绿色的树叶下面是一个个像脚爪一样的吸盘，紧紧的贴着墙面竭尽所能的往上攀爬，试图用手去拉开它们却发现需要很大的力气。原来外表平凡的爬山虎还是一种非常坚韧的植物，顽强的向下吸取养份，找到一个支撑就往上开拓出一片广阔的天空，坚强的人又何尝不是如此呢。
3、翻翻老回忆，我便会想起脑海中那抹不去的风景——五中教学楼前那大片大片、碧绿碧绿的爬山虎，那真像一面绿色的屏障。凉风习过，绿叶真像海上的浪花，追逐，嬉闹。
夏日，是爬山虎长的最旺的季节，我爸爸一见到夏日里的爬山虎就会说：“住在这种楼房里真是比吹空调还舒服呀！”而我，则会为它们的坚韧品性而感到无限的佩服，在烈日下还能生长的这么好，和“温室里的花朵”形成了鲜明的对比！
爬山虎，只不过是一种植物，却被称为“虎”，可见它身上有着一种毫不退缩、畏惧的精神，它以自己强盛的生命力征服烈日，不断向上攀爬。它的每一寸长进，都会遇到障碍，在不利于自己的环境下，它要生存，要给我们带来清凉与舒适。它要征服墙壁，“开”出属于自己的一条“道路”来。
父母与老师常常鼓励我们要有顽强向上的精神，原来就是指爬山虎啊！
我对爬山虎的了解并不多，只知道它能在夏天的烈日下不断向上攀爬，这种精神在某些人身上也存在着，但我身上，似乎没有。努力把！希望这种坚韧品行也能在我的身上展现出来！
第六课童年趣事。
将下列习作修改具体。
星期六下午，我们几个同学没事干，就玩起了“画鼻子”的游戏。
周雪薇先在黑板上画了一个大头娃娃。这个大头娃娃圆圆的脑袋，大大的脸蛋，就是没有鼻子，让我们给它画鼻子。
游戏开始了。第一个画的是我，同学们用一条围巾先把我的眼睛蒙上，再给我一支粉笔，我就慢慢地画了起来。不一会儿，我画好了。
我把头上的围巾解开一看，我把鼻子画在嘴上了，大家“哈哈哈”地大笑起来。
本文的不足之处，习作的重点部分，令人发笑的画鼻子情节没有写具体。
蒙上眼睛后，是怎样的一种感觉？心中想些什么？
画的时候，是否感觉得到伙伴们的反应？感觉到了什么？（好朋友的提醒等等）
画完后，我除下围巾，同学们是怎样的一种快乐的状态？
提供词语：、看准了位置。
、眼前一黑，只感觉到面前那个大头娃娃像一样，确切陌生，、我寻思着，用手比划着，感觉位置。
、我感觉到同学们的目光都注视着我拿粉笔的拿。还有嘻笑声，窃窃私语，小声提醒。
、哎呀，这画成了什么呀，只见，回家作业：
自己选材，写一篇童年趣事。
第七课宿新市徐公店。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
重点是写：捕捉黄蝶。
黄蝶飞舞、落在菜花上的姿态：轻盈扇动翅膀精灵栖息像折扇
小孩子的外貌：冲天辫子红绸褂白净脸机灵。
小孩轻轻脚去扑蝴蝶：放慢步子蹑手蹑脚快速出击
蝴蝶的机灵和敏感。预感潜入打开掌心又在菜花上起舞。
小孩的沮丧不甘心猛攻半空够不到兴叹。
又到别处去找乐子了：
针对学生语句不连贯的不足，采用逐段讲授，逐段写作的形式。先让学生想象小孩子的外貌，写下外貌后，进行第二部分的教学：小园景色：
想象大树，菜园子，油菜，篱笆。然后写下来，最后重点写扑蝶部分。
从本次习作来看，难度的降低，使学生每一部分都能写得比较连贯，细致。
回家作业：一：将三段连结成一篇作文。二，仿照这种写法，写《村居》
第八课介绍几则小游戏。
用简要的语言，介绍几则游戏的方法。难点在于确定介绍的顺序，进行有条理的叙述。
三则小游戏分别为：轻轻跳过去， 跳竹竿舞，趣味陀螺。见《闲暇生活小游戏》小册子。
教学过程：在黑板上画好三个游戏的示意图。（**另见书面绘画）
先是由老师介绍第一则游戏的方法。老师在介绍中，把这则游戏分成三部分来介绍。然而学生按照老师介绍的方法写下这一则游戏的方法。
第二则游戏由学生相互讨论后，指名讲述，老师在一些关键的环节上进行语言的指导。然后由学生写下来，即**价和修改。第三则游戏，由学生自己看懂方法，直接写作，作后交流、修改。
这样一种指导形式，优点在于语言指导，条理性指导容易实施，相应的效果（学生语言表述、条理性）较好。
第九课把较为复杂的事物叙述清楚。
介绍内容：海宁灯彩。
硖石灯彩作为一门古老的民间艺术，可资介绍的内容实在太多，完全可以写成一本厚厚的书，要在一篇作文中全面介绍是不可能的，只能就其中的某一个细小的方面作介绍。所以，选择其中的“品”字亭灯，介绍它的外形和工艺特点，是本次习作的入眼点。
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