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六年级习作五《成长。
烦恼》教学设计。
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六年级习作五《成长的烦恼》教学设计。
一、烦恼集中营。
1．听首歌，边听边看，老师从你们的调查表中收集的烦恼。2．走进烦恼集中营，看着这些烦恼，你的心情怎样？
谁说“少年不识愁”，其实我们愁着呢！……
二、烦恼大拍卖。
1．谁的成长过程中没有烦恼？今天我们就来聊一聊《成长的烦恼》（板书：成长的烦恼）。在众多的烦恼中，哪一个烦恼最困扰你呢？拿出你的调查表，根据大屏幕的提示来说一说。
2．集中汇报（老师真同情你。你要与**好好沟通……）
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3．下面，让我们进行烦恼大拍卖，写下自己的烦恼。怎样写呢？三、烦恼聚焦镜。
1．我们先来看一位同学的烦恼，请你为我们读下要求。
2．学生自读范文《男生中的“班花”》，阅读思考：围绕烦恼写了几方面的内容？有哪些地方值得自己借鉴？3．讨论交流：
内容：是什么、由来、困扰、期望。用具体事例来写（抽象情绪写具体）4．知道小作者一开始是怎么写的吗？
对比范文，注意红色部分，你想说什么？这是很多同学的通病——抽象情绪不知道怎么写具体（板书）。
5．今天我请来了美丽的微老师，来看一看她的秘诀。（看微课《抽象情绪写具体》）
6．这就是抽象情绪写具体之五法的妙处，让我们再来回顾一下，读。（板书：看、听、想、感、做）四、烦恼大放送。
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1．现学现用，运用抽象情绪写具体之五法，把自己烦恼中的一件具体的事情写下来。不写开头，不写结尾，直接写事。
2．学生写初稿。3．交流评议。
4．刚才我们只是写了体现烦恼的一件事，要完整地写好自己的烦恼，还有很多秘诀呢？我们继续听一听微老师的建议。（微课《写好烦恼四个“一”》）五、总结。
1．课后写好你的烦恼，让大家分担你的烦恼，你的烦恼就会烟消云散。成长的烦恼是什么。
由来具体事例。
困扰抽象情绪写具体：看、听、想、感、做期待。
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六年级《习作五》教学设计
课题 习作五 习作目标 1 用一两件事介绍自己的小伙伴，写出小伙伴的特点。或发挥想象进行续写。2 运用刻画人物的各种方法，侧重各种细节描写与肖像描写，激活人物的个性，写出人物特点。训练重点 1 学生能运用学过的描写方法来描写人物的形象，使人物形象栩栩如生。2 续写的内容情节合理，故事表述完整。作前准...
苏教版六年级语文下册 习作5《成长的烦恼》第一课时
苏教版六年级语文下册 习作 成长的烦恼 第一课时。认知目标 1 大胆诉说自己成长中的烦恼。2 学会通过人物的心理描写把人物的烦恼写具体 写形象。能力目标 1 能通过一件事把我的烦恼写清楚。2 写作要围绕中心，有主题。能大胆写出自己的心里话，写好后愿意与别人交流，消解烦恼。3 情感目标 认识自我，以积...
六年级成长教学设计
成长健康教育课程标准 行为规范教育 使学生认识到良好的生活和行为习惯在个人成长中的作用，能够分辨不同行为的后果，控制和调整自己的行为，从而培养键康的生活和行为习惯，为他们一生的幸福打下基础。心理健康教育 使学生不断认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力 培养学生健全的人格和良好的心理品质。...