六年级科学下册《小帆船》课时教案青岛版

小帆船。

1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题，并对所提出的问题进行比较和评价。

2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.引导学生选择合适材料制作带有创造性科技作品——小帆船，提高学生动手能力，培养学生创新思维；

教学目标。教学。

学生认识风与我们生活的关系，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。

重点。学生认识风与我们生活的关系，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。

难点。通过观察小帆船观察帆与风的学习活动，引导学生实验**风对帆船的关系。

方法。关于风的资料课件，吸管、制作小帆船的材料：泡沫塑料、卡纸等。

手段。15小帆船。

1 .风对帆船的意义2.风对人们的工作用生活的影响和风的两面性。

板。书设计。

3.风与帆、风与生活的关系，受到热爱大自然的教育。

学习目标。通过观察小帆船观察帆与风的学习活动，引导学生实验**风对帆船的关系，知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。

一、导入新课：教师出示关于帆船的**，创设学习情景，激发学生学习，引入本课学习活动。

指导学生汇报交流，教师小结整。

二、学习新课：

理，使学生进一步理解风服务生活教师指导学生制作小帆船的小组学习活动。

教师引导学生在制作活动中交流合作，互帮互助，互相评价，的典型实例。

尊重他人劳动成果，从他人作品中获得收获。

教师引导学生展示，对小帆船进行下水小组实验，引导学生实验“不同方向来的风，使小帆船行驶的方向也不同”。

引导学生辩证地、一分为二地看问教师指导学生认识风与我们生活的密切关系。

题，了解风对我们生活的两面性，整理搜集得来的信息并撰写科学。

记录卡片。教师出示风与生活关系的**、资料卡片，指导学生小组交。

流讨论风对我们生活的影响。教师指导学生小组学习活动，教师引导学生进行小结，汇报自己对风的认识的资料。教师。

根据学生汇报适时加以讲解说明。

三、拓展延伸：教师指导学生进一步汇报交流讨论在学习中还产生了哪些新。

的科学问题，引导学生选择自己最喜欢的方法，研究没有解2、

决的问题，继续观察风、搜集关于风的谚语延伸课后学习活学生进行制作小帆船的小组学习动。1、活动。互相评价、互相帮助，制作后进行小帆船下水小组实验从而认识“不同方向来的风，使小帆船行驶的方向也不同”，了解风服务生活的典型实例。

学生出示关于帆船的**，激发自身学习兴趣，了解本课学习活动。学生认识风与我们生活的密切关系。

教学过程。教师活动。

学生活动。**教师出示风与生活关系的**、资料卡片，小组交流讨论风对我们生活的影响。在教师指导下学生小组学习活动，引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面性，整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。

学生进行小结，汇报自己对风的认识的资料。倾听教师讲解说明。3、

通过标注帆的方向，汇总试验结果，学会利用图示的方式表述研究结果，整理研究结论。

学生在交流、分析风的善恶，即风的两面性的基础上，学会辩证地、一分为二地看问题。从风对人类的益处和危害两方面入手，将自己或小组的观点整理记录下来，并将整理记录进行表达与交流，做到相互补充、资源共享，从而使学生进。

一步加深对风的两面性的认识。