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课程小学品德六年级名称。
主讲人马利娟日。
期。2023年2月。
适用六年级总课时25课时年级学情分析。
左右。课程类必修课学型。程。校。
五里岗学校。
本班共有学生20名，其中男生12人，女生8人，分别来自边庄、小李庄、小孟庄、五里岗、徐庄5个自然村。六年级学生已经面临着毕业，他们大部分活泼聪明，有礼貌，尊敬师长，遵守纪律，热爱集体，热爱学习，有良好的学习习惯，作业能认真及时地完成。但由于大多数学生劳动观念不强，不知道珍惜劳动成果，同学之间斤斤计较，部分学生自制力较差，课上东张西望，注意力不集中，有几位学生学习目的不明确，学习上得过且过，不懂得珍惜时间，更没有刻苦学习的精神，因此，学习成绩很不理想。
本学期我们将以勤俭、礼貌、遵纪守法、诚实守信、自尊自爱等为教育重点，有计划、有针对性地对学生加强思想教育。进一步加强学生的思想教育，提高思想认识，培养学生德、智、体、劳全面的发展，使每个学生能健康、生动、活泼的成长。
课。一、指导思想。
程按照课程标准编写的《品德》教材（人教版），体现了新的教学目理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生标的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与课学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习程知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把。
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目握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写标意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。
二、教材分析：（一）目标的多维性。
本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。（二）活动的有效性。
3、教材的每一项活动都直接指向教学目标，是为学生实现教学目标去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。（三）学生的主体性。
儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的局面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，依据学生已有的生活经验，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。（四）教师的指导性。
用正确的价值观引导学生发展是本课程坚持的方向，也是任课教师的职责，儿童作为发展中的人，他们自身具有受教育、
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接受引导的需要。只有在教师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。三、本学期课程教学任务。
第一课至第四课为学校生活中的道德规范，第五课至第八课为公共生活中的道德规范，第九课至十三课为国家民族生活中的道德规范。
三、教学目标。
第一课至第四课：懂得在学校生活，首要的一条道德规范就是必须热爱学校、班级集体。要尊敬老师，建立民主平等的师生关系。
要与同学团结友爱，热爱科学，勤奋好学，勇于创新。第五课至第八课：懂得遵守社会公德的重要性。
自觉遵守社会公德，知道注意公共安全是有公德心的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。
第九课至第十三课：懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途和幸福。知道***是我国改革开放的总设计师，引导全国人民建设有中国物色的社会主义。
知道中国革命的胜利和兴旺发达离不开各民族的团结。能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。知道。
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战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望，主动关心国内外大事。为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。
学习主题实施对策：
学校——我们成长的园地》《向老师致敬》、《真正的友谊》
用科学知识武装头脑》《做遵守社会公德的好少年》《为了公众的安全》《爱护公共财物》
保护人类生存的环境》《国家兴亡匹夫有责》《改革开放谱新篇》《祖国一定要统一》
民族团结一家亲》、《我们爱和平》
我爱你，母校。
复习总结。一）备课环节；
备好课，是思品课堂教学优化的前提条件，因此，要认真钻研教材，根据课文的主旨教师要去补充一些学习材料，学文名理，4页。
学习主题：本册相关内容课时安排。
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落实到行动上，同时，还要了解学生的认知水平，在讲解课文时，要找准出发点和落脚点。（二）上课环节：
1、对于小学六年级的学生来说，他们已有了一定逻辑思维能力和明辨是非的能力，让学生先预习课文，理观点，谈出自己的不同意见，在相互**的同时，达到共事，有理论上落实于行动上。
2、在教学语言上，力求凝练简洁，启发学生去读、思、说、辩，倡导学生自主、合作的形式，提倡学生在了解内容的基础上，围绕重点，通过教师指点，展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。
3、注意及时反馈，围绕课后练习题进行判断辨析，强化导行，启发学生联系实际，深化认识。
4、要重视课后实践活动，教师要有计划组织学生开展社会调查，参观访问，社区服务，力求活动精心设计，讲求实效。
有。一、评价的发展性。
效“立足过程，促进发展”是新一轮课程改革倡导的评价理性念。本课程的评价不带有甄别和选拔的性质，它的根本目的是“激评励每个儿童的发展，促进课程的发展，提高教育质量，促进教师的价自我成长，提高专业能力”，本册第一单元设计了“成长包”体现。
了新的评价观，新的评价方式，教学中，我们要充分发挥“成长包”
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的作用，运用“成长包”的形式开展评价，使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的发展过程，让每个学生最大限度地实现自身价值；使学生由评价的对象转变为既是评价的对象又是评价的主体，给每个学生提供自我展示的平台；通过评价使学生的个性得到张扬，促使每个儿童在原有水平上的发展。二、学习过程的评价：
1．过程定性评价：①课堂学习状态③课外实践活动根据情况在品德与生活书中盖“奖”章，记入期末总评；
2.利用信息交流平台（家校通、博客等）针对学生的特性与家长定期进行交流；
3、重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。
4、多种多样的活动形式。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事等。6页。
六年级品德课程纲要
小学品德与社会课程纲要。课程类型 基础型课程。教学材料 山东美术出版社六年级上册授课时间 28课时。设计教师 备课组 庄先忠任教班级 六年级2班。小学品德与社会六年级上册课程纲要。设计教师 庄先忠。一 课程目标 由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课...
四年级品德课程纲要
小学四年级 品德与社会 下册课程纲要。课程名称 四年级品德与社会。课程类型 小学品德与社会必修。教材版本 人民教育出版社。授课时间 28课时，复习巩固4课时，共需32课时左右。一 学习目标。1.从多方面展示社会生活，在引导学生了解 社会的过程，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，社会问题的技能。2...
一年级品德课程纲要
小学一年级下册 道德与法治 课程纲要。科目名称 小学 道德与法治 一年级下册教育科学出版社课程类型 基础型课程适用年级 一年级。设计教师 温江区金马学校一年级道德与法治教师 罗婷 何静授课时间 30课时编制时间 2017.06一 教材分析。道德与法治课程采用的教育科学版的教材。本套教材为落实党的 将...