小学品德与社会课程纲要。
课程类型：基础型课程。
教学材料：山东美术出版社六年级上册授课时间：28课时。
设计教师（备课组）：庄先忠任教班级：六年级2班。
小学品德与社会六年级上册课程纲要。
设计教师：庄先忠。
一、课程目标：
由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。
因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。
为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。二、课程内容：
单元主题。活动主题。
1、废墟上崛起的汽车城2、春天的故事。
第一单元。3、盛开的紫荆花。
腾飞的中国。
4、神舟飞天相聚北京。
333课时建议。
6、风格各异看建筑。
第二单元缤纷的世界。
7、妙趣横生话语言8、异彩纷呈说服饰9、丰富多彩谈饮食10、重走丝绸之路。
第三单元。11、走进世贸组织。
打开通向。12、蔬菜远航。
世界的大门。
13架起友谊的桥梁14、别吸烟了。
第四单元拒绝诱感。
15、远离毒品16、抵制**17、小小法庭。
我的研究课题。
三、课程实施：
飞天的足迹。
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同**。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进。
课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
四、课程评价：
评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。评价方式及结果处理：评价方式：
一）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。
1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
二）测试成绩评价。
形式：卷面测试，统一命题：评定等级：90分以上为优秀；80-89为良好；60-79为达标；60分以下为待达标；
结果处理：需努力的同学不能获得评优评先的资格，补考成绩合格者方能获得。
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