小学一年级下册《道德与法治》课程纲要。
科目名称：小学《道德与法治》一年级下册教育科学出版社课程类型：基础型课程适用年级：一年级。
设计教师：温江区金马学校一年级道德与法治教师：罗婷、何静授课时间：30课时编制时间：2017.06一、教材分析。
道德与法治课程采用的教育科学版的教材。本套教材为落实党的“将法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”精神，2023年秋季义务教育阶段起始年级全面启用，促进学生良好品德形成和社会性发展，教材有了很多调整和重构。1、教材内容更优化、简洁；
教材的内容删减了一些，难度也降低了不少。重复交叉的内容重新整合，使之更集中、清晰，单元衔接也更自然。同时也增加的法治教育内容，贯穿整本教材。2、贴近学生生活，有更强的趣味性和生活性；
通过模拟生活场景或从学生的真实生活作为案例，让学生更熟悉，也让他们有浓厚的兴趣**、学习下去。
3、注重儿童化的语言；
低年级教材中的语言注重简洁、生动、活泼的简单句，通过一些儿童喜闻乐见的童话、儿歌、故事以及形象直观的**，更贴近低段儿童的特点，让他们更易于理解。
二、学情分析。
一年级的小朋友入学已经有一学期，通过上一学期的学校，他们在情感态度行为、习惯方面都有很大的提高，但是仍然有个别孩子的行为习惯有待加强。一年级的小朋友活泼好动，天真可爱，但是由于现在独生子女较多，小朋友大都是以自我为中心，缺乏一些基本的生活常识，也不太会和他人正确交往。因此在引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会与他人相处是尤为重要的，从而来提高规范其行为习惯。
三、课程目标。
1、了解事物营养方面的一般常识，学会选择安全、健康的食品，养成良好的饮食、卫。
生习惯；2、感受勤用手和脑的乐趣，学做一些小玩意儿，尝试一物多用、废物利用。培养热爱劳动、珍惜劳动成果的品质；
3、培养乐于交朋友的情感，懂得欣赏别人的优点，认识自己的班集体，感受集体的温暖，培养为集体做贡献的意识和能力；
4、让学生对周围有好奇心，喜欢提问，对自然现象或生活中的问题有**的兴趣；5、走进大自然，欣赏大自然，感受大自然的美，养成从小热爱大自然的优良品质，为保护环境做力所能及的事情。
四、课程内容及课时安排（30课时）第一单元今天吃什么。
第1课萝卜白菜我都爱2课时第2课选择安全的食品2课时第3课小心，病从口入2课时。
第二单元我的手儿巧第4课我有两件宝2课时第5课做个小玩意2课时第6课装扮我的小天地2课时。
第三单元我有许多好朋友第7课谁的朋友多2课时第8课你真行2课时。
第9课班集体，我们的家2课时。
第四单元快乐的小问号第10课你留心了吗2课时第11课我的问题卡片2课时第12课到哪儿找答案2课时。
第五单元亲亲大自然。
第13课在大自然的怀抱中2课时第14课爱护动植物2课时第15课留住大自然的美2课时。
五、课程实施1、教学资源。
1）义务教育教科书教科版《道德与法治》（2）网络**（3）课件（4）儿童歌谣2、实施手段。
1）全面把握课程目标，教科版道德与法治的课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体，教师在教学过程中全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。（2）立足于教学目标，全面分析教材的重点与难点，全面深入的理解教材。
3）灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德，引导儿童探索的欲望。
4）丰富学生的生活经验，将品德教学生活化，教学时要善于跳动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
5）引导学生自主学习，强调学生学习的主体地位。创设儿童化、趣味性的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中**，在**中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
6）充实教学内容，注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
7）拓展教学空间，教学要面向学生生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联。
系，教学空间尽可能向社会延伸。
六、课程评价1、状态评价。
对学生平时学习状态，课程学习状态和小组合作学习交流表现做一个评价和记录。2、鼓励性评价。
在学生充分表达了自己的意思之后，教师将学生学习本课程的态度和表现等用鼓励性的语言标注出来，让学生获得成就感，促使他们进步。3、学生自我评价。
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，从而帮助他们自己找到自己所存在的问题以及做得好的地方，提高自我认识。4、学生之间互相评价。
学生依据教师平时的标准，以及学生自我的感受形成学生的一套评价标准，从学生的视角，发现身边同学的优点和不足，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互评价。5、作品评价。
将学生收集资料、手工作品、合作交流的作业等在全班进行展示和交流，学生评价，老师进行补充和总结。
一年级品德课程纲要
课程内容 一 内容 要求 课时分配。二 重点 难点分析。1 重点 教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息 ...
一年级上册品德课程纲要
一年级上册品德与生活课程纲要。学校名称 郑州中学第三附属小学。课程类型 基础型课程。设计教师 张亚琼。日期 2013年9月 适用年级 小学一年级。课程目标 1 使学生知道自己是小学生了，喜欢上学 初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题 遵守学校生活常规 知道要讲礼貌，守秩序。2 了解...
四年级品德课程纲要
小学四年级 品德与社会 下册课程纲要。课程名称 四年级品德与社会。课程类型 小学品德与社会必修。教材版本 人民教育出版社。授课时间 28课时，复习巩固4课时，共需32课时左右。一 学习目标。1.从多方面展示社会生活，在引导学生了解 社会的过程，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，社会问题的技能。2...