班级___姓名___学号___
一、看拼音写词语。
zhǔ fù mí màn yōu yù zhān yǎng chōu yè
kè rán cháng shì yí zhǔ miǎn huái diàn jì
二、给加点的字注音。
包扎（ ）跻身（ ）哗然（ ）脊梁（ ）缅怀（ ）
**（ ）不屑（ ）愚昧（ ）蕴藏（ ）颧骨（ ）
表彰（ ）功勋（ ）污渍（ ）聘请（ ）溘然长逝（ ）
三、把词语补充完整。
坚韧兴致锋（ ）阵
敬意礼让言喻
不扬 （ 然长（ ）名（ ）其（ ）
四、选出下列词语不是同一类的一组（ ）
1.赤子之心精忠报国披肝沥胆威武不屈。
2.灭绝人性丧尽天良无恶不作面目狰狞。
3.若有所失茫然若失愁肠寸断五脏如焚。
4.海阔天空海角天涯五湖四海波澜壮阔。
五、按要求写句子。
1.你不能不爱惜自己的身体。（去掉“不”意思不变）
2.南丁格尔**学校在课堂设置、学员挑选、实习及成绩评审方面建立了严格的制度。（缩句）
3.一个动不动就流眼泪的人，能冲锋陷阵吗？（换个说法，意思不变）
4.有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊。”（改为不带引号的句子，意思不变）
六、课内阅读。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长这情况，收敛了笑容，眉头了疙瘩。
他说怎么了吃不下要是不吃咱们就走不出这草地同志们为了革命你们必须吃下去小梁你不要太（脆弱软弱） 最后这句话是（严厉严肃）的，意思只有我知道。
1．画“ ”句子运用的修辞手法是。
2．在文中横线上填上适当的动词。这些动作反映了老班长对小战士的。
3．在文中空白处填上标点。
4．划去文中括号内不恰当的词语。
5．用“﹏”画出老班长神态的句子，这些描写说明了老班长。
七、课外阅读。
林浩是四川**重灾区汶川县映秀镇渔子溪小学的二年级学生，一个虎头虎脑的小男孩，一笑就露出可爱的小豁牙。别看他才9 岁，但却是救了两名同学的“小英雄”。
**发生的那一刻，林浩正走在教学楼的走廊上，教学楼瞬间倒塌，林浩被上面滑落下来的两名同学砸倒在地。
幸运的是，林浩没有受什么伤。但他发现，周围已经成为了一片废墟，许多同学都被大大小小的砖块压在了底下。这时，从石板后面传来了一个女同学的哭声。
恐慌、害怕的情绪一下子蔓延开来。“别哭，我们一起唱歌吧。”林浩表现出了小大人式的镇定。
他带头唱起了学校教的歌，歌声中，女同学渐渐停止了哭泣。大家一首接一首地唱起来，熟悉的歌曲给这些幼小的心灵带来了安慰，大家暂时都忘记了眼前的灾难。
我还能动，我可以先爬出去求援。”林浩想，大家不能都待在废墟里等待，他使劲儿爬啊，爬啊，终于奋力爬出了废墟。逃出来的林浩回头一看，呀，他发现一个女同学昏倒在了走廊上。
教学楼随时都有再坍塌的危险，林浩没有犹豫，又返身往废墟爬了回去。这个平时喜欢赖在爸爸妈妈背上撒娇的小男孩，用他弱小的身躯，把女同学背了出来。可还有一个！
紧接着，他再一次返回废墟，把另外一个昏倒的男同学背了出来。他把这两名同学都交给了校长。随即，这两名同学就都被父母接走了。
把同学背出来后，林浩才感觉到一阵阵的疼痛。他的头部碰破了，手臂、腿上也都有擦伤，伤口火辣辣地疼，血肉和泥沙模糊一片。他很快被送到了医院。
在医生查完伤情的那一刻，林浩再次展现了自己坚强的一面，拒绝救助站老师帮他穿衣服，他翻身从床上爬起来，迅速穿好衣服，走出了医院。
有人问林浩：“你当时怎么会想到要救人呢？”他以稚气的声音宣告：“我是班长。”
林浩所在的班级有31 名学生。这个班级，除了林浩救出的2 名学生，只有8 名学生成功逃生，其余的小伙伴再也不能喊他“班长”了……
1．给短文加个题目。
2．划线的句子属于（ ）描写，写出了林浩的特点。
3．“坍塌”的“坍”不认识，可以采用（ ）查字法，先查（ ）再查。
4．用自己的话概括林浩做了哪几件事？从中你感受到什么？
八、习作。把握生命里的每一分钟，全力以赴我们新中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”这是大家熟悉的《真心英雄》的歌词，当你唱起这首歌时，你会想些什么？做出惊天动地业绩的人事英雄，在平凡岗位上做出不平凡的实际的人也是英雄。
写一写你心中英雄人物。字数左右，要体现真情实感。
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