六年级下册第六单元测试卷

六年级下册语文第六单元测试卷。

积累园。1.卷面分。要求卷面整洁，书写工整，没有涂抹现象。

2.正确规范地临写下面一句话，注意格式正确。

有了朋友，生命才显出它全部的价值；一个人活着是为了朋友；保持自己生命的完整，不受时间侵蚀，也是为了朋友。 —罗曼·罗兰。

3.读拼音，写词语。

qī cǎn méng lóng wēn xīnshà fèi kǔ xīn

4.选择正确的读音，用“√”表示。

戛然而止（gā jiá）干涸（gù hé）审时度势（duó dù）

5.选择。在正确答案的序号上划“√”

对成语“买椟还珠”解说不正确的一项是：（①近义词是“本末倒置”。比喻缺乏见识，取舍不当。 ③**于历史故事。 ④带有贬义。）

评析句子不正确的一项是：（①从“离别故乡时，我探望了它”这句可体味出“我”对故乡风物的深情。 ②石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如锻”这一排比句语言凝练，极富表现力。

③毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶”一句形象地描摹出四季更替之美。④“晋祠的美，在山，在树，在水……”一句是总写。）

对“胡马依北风，越鸟巢南枝”两句诗解说不正确的一项是：（①字面意思是说，北方的马依恋北方，南方的鸟在向南的树枝上筑巢。②诗句的潜在意义是：

连鸟兽都眷恋故乡，何况人呢。③它是《古诗十九首》中的名句。④作者是唐朝诗人。

）6.按课文内容填空。

水的都不大，清清的微波，将长长的草蔓一缕一缕的丝，铺在河底，在岸边，那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，一条条大飘带，穿亭绕榭。

我在明月下等待着，故乡有歌再次飞来。西山的歌有的翅膀，昆明湖的歌有带花的翅膀，长城的歌有的翅膀。

却看妻子愁何在青春作伴好还乡。

7.语言运用。

按要求填词语。

适可而止（近义词）：

喜不自胜（反义词）：

不少人对工作不负责任把重担子推给人家，自己挑轻的。（填成语。）

选词填空。抱怨报怨

做错事只能怪自己，不能（）别人。

传诵传颂。他的名字在民间广为（）

修改病句。在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。

造句。心旷神怡……

8.读有所思。

它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。（请评析这两个比喻句⑼）

我登上月球最强烈的感受，是对地球爱之弥深。地球虽有缺点，可是比月亮上的满目凄凉，到处窟窿强得多。

爱之弥深”是什么意思？这段话是用什么方法来说明地球可爱的？

阅读屋 25

一）认真读下列材料，完成练习。（6分）

材料一：好些年前在**枪杀、乱捕野生动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、黄羊等，现已成凤毛麟角。

材料二：藏羚羊作为我国特有的珍奇濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在**高原等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。

材料三：近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战——如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫以示欢迎。

1. 读了以上三则材料，你获得了哪些信息，请用一句完整的话把它写下来。3

2. 请为保护野生动物设计一条广告语。1

3. 请为保护野生动物提出两条可行性强的建议。2

二）阅读短文，完成练习。15

警告。“吴老师，你要小心点！”—竟有学生写纸条子威胁警告吴老师？

吴老师是有着二十几年班主任经历的教师，今年还被评为“优秀教师”，怎么可能出现被学生威胁的事情呢？年级组长蹙着眉头思索着，他把那张纸条子收起来，没有让吴老师看到。

校长接过纸条后大为震惊，怎么可能呢？吴老师可是自己亲手培养起来的德育典型，怎么会出现被学生威胁的事情呢？校长望着那个触目惊心的“！

”吴老师治班严格，管理规范，一定是那些调皮的学生到了他那个班受不了他的高压政策而图谋“造反”，校长想了想，还是把吴老师叫到了办公室。

吴老师接过纸条，血直往头上涌着——怎么可能？没有理由的呀，几十年来自己一直把学生当做自己的孩子，一心扑在工作上——难道这个社会变化太快了，自己跟不上时代的步伐了吗？

吴老师定了定神，把纸条又看了一遍：这张纸是普通的作文稿纸，也没有什么特别之处，但是，吴老师还是从字迹里认出来了，一定是小强写的。

他把小强叫到了办公室，小强在全办公室老师的目光的注视下瑟瑟缩缩地走到了吴老师的身边，脸涨得通红。其实，在班级里，小强只是一个很普通的学生，成绩也一般，平时也没有什么违法乱纪的行为。如果不是他自己承认纸条是他写的，吴老师真的不能把他和写恐吓信联系起来。

吴老师压制自己心头的怒火，平静得问：“你为什么要写这张纸条呢？”

“昨天，您和我谈话时，我看到您嗓子沙哑，又不断咳嗽，这几天又有冷空气，我想提醒您注意一下，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惊恐不定。

满办公室的人都愣住了，只有吴老师的眼睛红红的，他想自己一直把目光投向那些表现好，成绩好的学生，把精力和心血放在那些调皮的、成绩差的学生身上；而小强，这个单亲家庭的孩子，自己只不过和他随便交谈了几句……

泪水盈满了吴老师的眼睛，滴落在那张纸条上……

1.短文中连续出现三个“怎么可能”，这是不同的人对于同一张纸条所做出的反应，请用一个词来概括他们当时的心情。3

年级组长校长吴老师。

2.理解下列句子。6

a 泪水盈满了吴老师的眼睛，滴落在那张纸条上……

吴老师为什么流泪？3

b校长望着那个触目惊心的“！”

为什么说“！”是触目惊心的？

3.小强的纸条上写的话本意是什么？在文章中把相关句子画下来。你认为小强该如何写这张纸条才能表达清楚自己的意思？3

4.第⑧自然段末尾的省略号，省略了吴老师的一段心理活动描写，他心里想了什么？请你写下来。3

习作角。未来的鞋子。

在2023年的一天，大街上突然冲出一个人，以每秒40米的速度飞走。全街的人都惊呆了：“他怎么走得这么快？”“就是，就是。他怎么能走得那么快啊？”一时间，大街上议论纷纷……

请你发挥自己的想象力，接着上面的内容写下去。

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