a、“人人讲究卫生，争当文明市民。”（街道旁标语）
b、“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”（学校标语）
c、“欢迎各界人士经常光临本院。”（医院门口标语）
d、“为了您和家人的健康，请注意交通安全。”（道路旁标语）
五、指出下面句子用了什么修辞手法。（5分）
1、啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！（
2、教室里真安静，静得能听见每一个人的呼吸。（
3、有了书，同学就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。（
4、谁言寸草心，报得三春晖。（
5、十年树木，百年树人。（
六、在原句上修改病句（5分）
老师叫我们以“童年趣事”为题，写一片文章。怎么写呢？老。
师对我们说：“因为要写”‘童年’，我们常用的方法就是回忆。”听了。
老师的。我敢紧拿起笔打草稿。不到刚好一节课，草稿就写好了。老。
师看后，夸耀我的草稿写得好！
七、 真情流露。在即将毕业之际，请给老师、挚友写上你的临别赠言吧！（10分）
给恩师。给挚友。
八、 阅读天地。（7分+21分）
一）在我的印像里，只有对一门课，老师的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。（ 逃课，老师们（ ）是不管的。从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有说明的某些道理。
1、 在文段中的括号里填上合适的关联词。（1分）
2、 “从这种宽严之间”中的“宽”指严”指2分）
3、 “没有说明的某些道理2分）
4、 选段表现了老师们2分）
二）当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声 “再见”。它不知不觉地离开了我——五年！记不清，算不准。
但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……，我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢踺子、跳绳……，我就忘记了我已是20多岁的人。
我 ( 期望、盼望、愿望 )成天和他们在一起。终于和他们在一起了！
（ 难忘啊，——我们一起在湛蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空遨游太空的故事。
我们一起在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶、采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；
我们在 (装满、充满、饱满)神秘、哲理的松坡林里捉迷藏，你找，我躲；这儿一角衣襟，那儿又冒出半截脑袋，林里充满了朗朗的笑声；……
这些声音常常掀开我童年的窗帘——
那时，我是一个充满饥饿的孩子。
饥饿，可畏！法国的雨果说过：“好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。”那么我的饥饿可算是“好奇症”吧。
因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机、安装小汽船；知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫、怎样使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟、而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王；因为这“病”的缘故，妈妈说我是淘气的野孩子；叔叔因我拆收音机打了我两巴掌；隔壁李奶奶说这孩子长大了要翻天的。
啊，我希望我的“好奇症” (继续、陆续、连续)发作下去，永远保持童心，永远在好奇中生活。永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。童心，童心把我带回到五十个小朋友的欢快笑声之中。
童心在跳动！在歌唱！在舞蹈！它在我的心中……
1、在文中找出下列词语的近义词。（4分）
神奇（ ）原因（ ）调皮（）**（ ）
2、选择填空。文中用“（）括住的内容写的是 __的事。（2分）
a、现在 b、童年 c、将来。
3、文章中的“饥饿”指的2分）
4、仔细读文章，，回答问题。（8分）
（1）读了全文，你认为作者的职业是他最突出的个性是他没有和童年说“再见”的原因是他觉得留住童年就以。
（2）这篇散文，看起来很乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章开头先交代接着写现在再回忆最后抒写自己现在的。
5、从文中找一句话，作为文章的题目，写在文章上面的横线上。（2分）
6、文中划线句子在文起作用。（2分）
7、你也像作者一样有“好奇症”吗？把你的“奇思妙想”说一说。（3分）
九、 快乐写作。（30分）
题目：给中学老师的一封信。
提示：就要进入中学了，为了让中学老师尽快地了解我们，赏识我们，我们可以用书信的形式向中学老师介绍自己，如兴趣、爱好、特长、担任过什么职务、参加过什么活动等，还可以谈谈进入中学后的打算，更可以谈谈你对中学老师的期待。要求：
（1）用书信的格式写，格式正确（不出现真实学校、班级、姓名）。（2）写出自己的真实想法。（3）语句通顺，内容具体，不写错事别字。
老师评价书写情况：优□良□一般□ 较差□）
下学期六年级第六单元试卷
2015 2016学年第二学期单元教学目标训练题。六年级语文 第六单元 学校班别姓名学号成绩 全卷100分，含有卷面3分。一 基础知识 45分 1.听写句子。3分 2.看拼音写字，注意书写工整 正确。5分 m y m n k l n xi n l n l ng m n m 3.给下面加点的字选择正确...
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人教版小学小学六年级下学期语文第四单元测试卷
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