课程名称：数学。
课程类型：必修。
教材**：人民教育出版社2024年7月第3版。
课时：64课时。
设计者：内蒙古赤峰市翁牛特旗大兴小学宋国民。
背景。本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习与综合实践活动等。
百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。是本册教材的教学重点。圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
是本册教材的教学难点。
目标。1．通过具体的生活情境，了解负数的意义，初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，会比较正数、0、负数的大小。
会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．通过观察、计算、比较，理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值；会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
3．通过观察、摸一摸、比较、归纳，认识圆柱、圆锥的特征，通过操作推导圆柱的表面积、侧面积、体积的公式，以及圆锥的体积计算公式。会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
4．通过观察统计图，能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的**；初步体会数据可能产生误导。
5．通过经历对“抽屉原理”的**过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
6．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，体会数学在日常生活中的作用，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
内容。实施。
一、课程资源。
、人民教育出版社六年级《数学（下册）》
、教学相关教具：口算卡片，数位顺序表，圆柱体积推导演示器、等底等高的圆柱和圆锥、简易天平，学习平移、旋转、直尺、量角器、三角板、圆规等的操作学具。
、人民教育出版社**及适时选择相关优秀资源。
二、教学方法。
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、**、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
评价。本学期学业评价总分１００分，评价分两部分组成，包括过程性评价和期末考试成绩。其中过程性评价以大兴小学颁布的星卡评价制度为依据，占80%，最后学校组织的两次期末模拟考试成绩占20%。
说明：每项得够10分可以获得一张“星星卡”，积累够10张“星星卡”可以换取一张“月亮卡”，积够10张“月亮卡”换取一张 “太阳卡”。
备注：根据期末测试学生的成绩进行等级评定，并记录在学生成长记录册里，对于不合格的学生，可以参加补考，补考后按补考分数重新进行等级评定。
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