练习二。
教学目标：1、语文与生活中区分同音词的含义。
2、诵读与积累中赏析汪国真的诗《我不期望回报》，明确诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值，尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
3、写好钢笔字。
4、采访是人际交往中的较高层次的互动活动。注意采访的注意点，以及采访的具体要求。
教学重点：语文与生活、诵读与感悟及口语交际是本次训练的重点。
教学过程：一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。
（1）创设情境。
（2）让学生思考讨论：为什么用“化装”而不用“化妆”？
（3）教师引导学生得出结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的同音词，使用时需要加以认真辨析。
2、教学第二部分。
（1）根据上一部分的小结，让学生读题。
（2）让学生思考每题的括号里应填什么词。
（3）师生共同给出正确的答案。
（4）学生照上一部分的样子回答问题。
（5）小结。
3、教学第三部分。
（1）学生读题，明确要求。
（2）让学生认真回忆类似的同音词。
（3）根据列出的同音词，自己出题，同桌或小组回答。
4）师生评议。
二、教学第二题（诵读与感悟）
1、 教师范读。
2、 学生反复诵读。
3、 讨论理解。第一节讲“我”给予后不期望回报；第二节讲“我”乐意作装点湖水的堤岸和山岭的青草；第三节揭示了一个人生哲理：人不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。
4、教师总结：诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值，尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
三、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。
2、重点指导“哈尔威、履行”等词的间架结构和整体布局。
四、教学第四题（口语交际）
一）谈话导入。
１、提问：大家知道什么叫采访吗？你是怎么知道的？在**我们常看到？
２、学生回答。
过渡：今天我们一起来学习如何采访？
(二)读课文中的讨论要求。
学习采访要注意哪几点，指导学生在文中归纳。
1、要有目的性。
2、确定采访对象，列好采访提纲。
3、提问要有礼貌，语言要得体。
4、记录重要内容。
过渡：我们既然已经知道了采访要注意的事项，那么我们在以后的采访中就一定得注意了，下面我们就来准备一下，请大家自由确定人选，进行一次采访。
（三）自组小组。
（1）学生确定采访目的。
（2）根据不同的采访对象准备、整理好采访提纲。
（3）准备采访时所用物品。
（4）学生以小记者的身份练习采访。
（5）推选两个同学上讲台分角色进行采访。
（6）评议。
（四）教师小结：
再次归纳采访的注意事项，a、要有目的性。b、确定采访对象，列好采访提纲。c、提问要有礼貌，语言要得体。d、记录重要内容。
五、教学第五题（学写毛笔字）
1、出示学生的优秀书法作品让学生欣赏。
2、学生对照自己的毛笔字谈感受。
3、审题。4、指导。
5、反馈。板书设计：
学会采访。要有目的性。
确定采访对象，列好采访提纲。
提问要有礼貌，语言要得体。
记录重要内容。
苏教版六年级上册练习二
练习 2 教学要求 1 在具体的语言环境中选择使用同音字。2 通过诵读积累，培养学生的感悟能力。3 用钢笔描写一段话，注意整体布局。4 通过口语交际来练习采访，学会有礼貌 得体的采访。5 学写毛笔字。教学重点 1 在具体的语言环境中选择使用同音字。2 通过诵读积累，培养学生的感悟能力。教学难点 通过...
苏教版六年级上册练习
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苏教版小学数学六年级上册周末练习
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