埠口六年级语文质量分析

发布 2020-07-19 04:52:28 阅读 9756

六年级语文期末测试质量分析。

埠口小学赵运格。

此次期末测试算是结束了。由于是全区统一测试,也算是紧张了一回。考试成绩不算理想,心中总有些莫名的哀伤。但我在困难面前会越挫越勇,永不放弃!究其原因让自己找回迷失的路。

一、试题基本情况:

本次期末考试试卷的答题时间是100分钟,满分100分,是一份较有价值的语文试卷,命题以《语文课程标准》为依据,以教材为基本点,具体体现在以下几方面:

1、展现题型的多元而多样。综观这份试卷,其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”,题型多样而富有开创性,力求对学生的素质进行全方面的评价。2、突出语文的实践与开放。

知识积累题的灵活运用,看拼音写词语题的基本功训练,课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材,都拓展了学生展示自我的空间,并注重了基础知识与基本技能的测查。

3、注重课外的积累和运用。积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说,就是语言文字的积累过程。

有了丰富的积累,才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本,较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合,体现了大语文观。

总体说来,本份试题涉及面广、题型多样、难易适中,检测全面而合理,突出了重点,试题出现符合学生实际,问题明确无歧义,很规范。体现了《语文课程标准》的精神,是一份较为科学而合理的语文试卷。

二、学生做题分析:1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看,学生的知识掌握情况大致如下:

1)掌握较好的是基本知识题,字、词、句子部分学生掌握得较好,得分率较高;(2)字词方面,有少数学生写错别字,不能正确选择读音。

3)句子展示台一题有点难,学生丢分多一些,在选择答案时学生理解不透彻,最后两个答案出现了混淆。

4)对于灵活性强的阅读理解,大部分学生不是十分准确。

5)习作方面,这次学生的作文整体上很好,学生的作文水平有明显提高。由于学生以前写过,所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺,内容具体,用词也不错。

2、从考卷中发现的问题。

1)词语句子积累不够。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

2)书写不规范。从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字,很多学生在这方面丢分。

3)基础知识题错的太多,就连课本中最基本的字词和原文都填错了。

4)口语交际能力有待提高。分析试卷发现学生答口语交际类题目时,大部分只是泛泛而谈,有的甚至留空白。

5)课外知识面太窄。很多学生连成语典故都不知道是什么。语文课就是培养学生学习语言和文化的能力,用教材教,而不是教教材。

3、原因分析。

1)课本知识掌握不牢。这与老师平时的要求是否严格以及检查是否及时紧密相连。(2)平时学生不喜欢举手发言,口语表达能力和思维能力得不到很好的提高。

(3)课外知识积累得太少。三、具体整改措施:

在班级管理和教学中要严慈相济。(1)严---做学生的导航灯。

管理班级是为教学工作顺利开展提供有力的保障。“严”表现在培养学生良好的学习习惯,生活习惯和日常行为规范。

要培养学生良好的学习习惯就要把工作做细。平时严格要求学生规范书写,规范做作业,抓牢基础知识,掌握做题的技巧,探索行之有效的学习方法。收到事半功倍的效果。

b学生除了学习还有课余生活。教师要严格要求学生搞好教室和寝室卫生。为学习创造干净舒适的学习环境和生活环境。严格要求学生会整理学习用品和生活用品,让学生养成独立自理能力。

c规范学生的日常行为很重要。要让学生都争做文明学生。不打架不骂人不妒忌别人,共建一个互帮互助,团结友爱的文明班集体。

2)慈——做学生的良师益友。

无论在生活上还是学习上,学生都需要关爱。在家中,有严父慈母,在学校里就有严慈相济的老师,所以说老师都充当着父母的双重角色。不仅在上课老师要关注学生,更重要的是在课下充当“军师”为学生出谋划策,帮助解决难题。

在生活上就更不用说了。现在的学生大多数都是留守儿童,缺少父母的关爱,说单纯又复杂,心理世界是令老师琢磨不透的,所以老师要在生活中关心学生为他们解决生活中的困扰,特别是六年级学生身心都处在青春发育期,更是要特别关注,多与学生沟通,引领他们树立正确的人生观和价值观,至少要做一个合格的公民。总之,教师要狠抓基础,不断挖掘学生潜能,实现三维目标!

四、今后命题及教学建议:

1、基础知识的训练一定要扎实到位,特别是字、词、句的训练要反复进行,牢固掌握基础知识,阅读和写作才能有所提高。

2、加强学生良好习惯的培养,注意审题,书写工整。

3、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文,读通读顺读懂以后再答题。

4、命题时题目表述要清楚明白,不要有歧义,考察学生的能力要广泛,不要把学生的思维限制得太死。

5、注意多让学生练习写作,特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净,标点符号一定要正确规范地使用。

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