一、数据统计〔略〕
二、试卷整体评价：
本次考试试题量大，题碎，考查的知识点非常全面，整套试卷难度适中，没有学生感觉很生疏的题型，涉及生字、读音、一词多义、词语搭配、关联词、成语、名言积累与运用、变换句式、修辞、阅读理解、作文等方面。学生在做的时候唯有细心、用心才能把题答好，取得高分。试卷注重考查了学生的思维能力和阅读、写作水平。
本次试卷总体难度不大，但能够紧紧围绕本学期的教学。
目标，考查一些学生应知应会的内容，还注意将课文学习与课外资料融合，表达了一定的灵活性。
三、取得成绩：
从成绩看，三个班差距不是很大，可以看出，教师平时能做到互相团结协作，资源共享，学生成绩分布均衡，后进生相对来说比拟少，整个班级。
优良率达84.2%，及格率100%。从学生答题情况看，学生根底知识的掌握总体上较好，学得较扎实。
如看拼音写词语，选择题等题目，错误都较少。可以看出老师字词教学稳固较好。作文根本能认真审题，并都能做到语言流畅，层次清晰，内容较充实，没有离题现象。
四、各题学生掌握情况及失分情况分析：
一〕听力局部。大局部学生能认真听，按要求答题，得分率较高，局部学生在题上概括能力不强，或感悟能力差，没有答到点上，造成失分。
二〕字词局部。选择正确读音中“怅惘〞的“怅〞的读音和“窈窕〞读音错得较多；看拼音写汉字，大局部同学根底知识掌握较好，得分率90%以上。个别同学拼读错误造成失分。
写形近字再组词，得分率也在85%以上，一局部学生写出形近字后组词有误。
三〕按要求完成练习局部。找词语中的错别字并改正，得分率也在85%以上，写寓言故事及描写秋景的词语，局部同学不能按要求写，特别是不少同学把寓言故事和成语故事混淆。日积月累局部正确率在95%以上，其中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青“这个句子错得较多。
得分率只有60%左右。根据课文内容填空，大多数同学掌握较牢固。
四〕阅读理解局部。1.《山中访友》课内阅读掌握较好，学生都能按要求写同类型的词语。
但在仿写句子时，有的孩子只注意到了句子中的拟人或比喻，没有用到排比修辞。多音字组词的第二个也有局部孩子出错2.课外阅读局部，写出文中母亲的两次语言失分较少；加标点一题不少学生或多或少都有个别错误。
说明学生没有完全理解完整的句意，今后需要加强教育。对母亲的话的体会。
及对母亲形象的概括局部学生把握不是太准，仅仅停留在母爱的层次，而没有理解到母亲对生活的乐观态度和坚强，局部同学答题时存在语言组织的不严密或总结。
得不够完整的现象，但错别字现象已大大减少了。今后应注意训练。在今后的教学中，要引导学生多阅读，提高感悟能力。
五〕习作局部。
这次的作文题很好，学生都能有话可说、有话可写。大局部学生能认真审题，表达有条理，语句流畅，能用到修辞，用词正确，能按顺序把事情的前因后果表。
达清楚，没有跑题现象。也有个别学生平时疏于观察，语言积累不够，缺乏真切的感受，教师在作文教学中应进一步探索有效的训练的方法。
五、学生知识点掌握情况及存在问题：
1.语文综合阅读能力薄弱，在阅读题中失分较多，可能是由于老师在教学中注重了教材的理解，无视了引导学生阅读，理解能力的培养，另外，课堂教学中，口语交际和小练笔训练不够，导致少局部学生面对题目一筹莫展，或只言片语，匆匆结束。
量还要继续加强，有些词语闻所未闻；积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即使有的词语见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。
六、改良措施及努力方向：
1、重视字词教学，充实语文根底。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的根底。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，经过老师的不断努力和指导，不少学生错别字减少了不少。因此，教师在教学中应继续重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动〔如：词语接龙、猜谜〕来训练和稳固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。要注重培养学生的阅读能力。
立足于课堂，立足于课本。加大课外的训练。
3、大量阅读课外书籍，提高写作水平。要学好语文，光在课堂。
上学是远远不够的，学生的语文水平和阅读能力，需要在大量的阅读中长进。因此要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯穿。选择适合学生年龄，知识结构特点的阅读材料，泛读的量不少于所学课本内容的五倍，逐步培养学生阅读兴趣，这样有利于学生很好地丰富语言、积累语言，增加对语言的悟性，提高遣词造句、驾驭文字的能力，提升语文的综合素质。
4、丰富语言积累，注重语文实践。
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。
课外的积累，那么可充分利用学校。
图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
六年级上学期语文期末质量分析
一 总体分析 1 大部分学生对生字 词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。2 具备一定的阅读能力。阅读题学生答题情况都不错。尤其是给文章加标点，根据短文大意填空或回答问题，学生都能较好地完成。3 认真听一段话，完成下面的练习。听力考试，经过训练，大多数学生能准确听懂...
小学六年级上学期语文期末测试质量分析
育才一分校 一 考试基本情况。本次六年级语文期末考试参加，本班参加人数44人，平均分87，优秀生人数36人，及格人数是43人，后进生人数是1人，作文及格人数是40,从整个年级来看成绩优良。二 本次试题体现了以下特点 1 重视基础知识和基本能力的考查。试题覆盖面广，全卷共六大题，分为拼写 词语 句子 ...
小学六年级上学期期末质量检测语文试题
语文。一 小小书法家，读音节写词语。10分 二 一锤定音。用 画出加点字的正确读音 3分 失业 sh sh七个人 q q一反常态 y y 唱和 h h着想 zh o zhu马马虎虎 h h 三 词语乐园。7分 1 将下列词语补充完整。3分 思 起伏不安席自 自爱。和 可亲张冠李耳欲聋。2 请写出8个...