光明小学六年级毕业考试质量分析报告
2012-2013学年度）
语文课。任课老师：胡光兰。
一、基本情况分析：
2023年6月28日，我县举行了小学毕业考试统考，本次考试，我校有47人参加语文考试。总分 3004分，平均成绩 63.91，及格人数39人，及格率82.
98 %，优秀人数 7人，优秀率15%最高分 92分，最低分4分。总体情况看，成绩低劣，一位数的学生就有3人。
二、试题分析：
本次试题分为积累与应用、阅读理解、写作三大版块，分值比例为4：3：3，试题题量适中，覆盖面广，难易适度；试题形式多样，包含字、词、成语、古诗、句子改写及拓展等，既考查了学生基础知识的掌握程度，又考查了学生的理解能力，能够从重视课内外知识与能力培养的入手，注重从知识与技能、过程与方法、态度与价值观三纬度考查学生，紧密联系学生个性化的情感体验，抓基础，重训练，求整合，促进步。
试卷形式和内容较好地体现了新课改于课程评价方面的探索与实验，较好地体现了语文学科的工具性与人文性的统一。概括来讲有以下几个特点：基础性、全面性、拓展性、生活性和教育性。
三、试卷分析：
一）基础知识：
基础知识部分共七个题目，包含生字、改错别字、 成语、古诗、课内外知识、判断、按要求写句子七种类型。从学生答题后老师了解的情况看 ，失分比较多的地方如第一小题中“镌刻”的“镌”注不起音，四小题中的补充诗句填不起；还有五小题《三国演义》和《水浒传》中“智慧化身”的人物是谁学生不知，班上得四分的三个同学只是在判断题上撞了几分。
二）、阅读部分：
阅读题，这样的题型是考试的重头戏。今年的试题中比较好的地方是既能从教材中截取片断对学生进行基础考查，也能从其他读物中找出一篇美文对学生进行阅读能力的综合考查，可以说考查了教师的平常的教学基本功。从学生答卷的情况来看，一半的学生能够全面读懂文章，了解文章的内容和作者所表达的思想感情，正确处理阅读题目**现的理解词语、找反义词 、改写句子、 结合生活实际理解文本以及产生的联想等问题。
但美中不足的是一半的学生基础知识不扎实，阅读上失分较多。如：第一道阅读题中的作者为什么头涔涔而泪潸潸了的原因 ，同学们由于缺少对小学所学知识的整体把握与纵横联系，填不上此空；第二道阅读题中，出错比较多的地方主要出现在给汉字注音，改写句子，写环保语。
三）、写作。
综观今年的作文题目，非常具有人性化。能根据学生的心理去把握教材要求，出符合学生生活实际与内心世界的作文。将应用性与情感性有机地结合起来， 这样一来，不但对学生的基本知识进行了考核，还能使学生真正做到说真话，吐真情，用真情实感打动了读者，打动了阅卷者 。
作文是让学生写___的一件事，多数学生能围绕主题选材 ，事例典型，内容具体 。但也有部分学生所选事例太平淡， 因而虽然内容多但也没有得高分；还有学困生因写不起而失分，实在可惜。
三、教学反思：
1、教学中一定要注重双基，找准各个部分的重难点，扎扎实实地训练到位。注意区别易混字、相近字，及时纠正生活中的错字，让学生学以致用。
2、培养学生做题认真、细心、认真审题等良好的学习习惯。。
3、加强对学困生的辅导，尽量不让一个学生掉队，全面提高学生的语文素质。
4、深入理解课标精神，转变观念，改变方式。教师一定打破“三个中心”，要屏弃以讲为主，以问为主的传统教学模式，要形成自主、合作、**学习的氛围，要让学生自读、自悟、自疑。培养学生的自主收集处理信息的能力。
5、加强对课内外阅读的指导力度。课堂教学中多教给一些阅读方法，课外注意运用学到的方法去阅读，努力培养学生的良好的阅读习惯。
6、作文教学要围绕“写具体”引导学生多观察、多体会、多积累，注重课内课外结合，注重读写结合。
7、努力使语文教学体现“大语文教学观”，要注重知识间的整体把握、纵横联系以及时政联系。
数学科。任课老师：娄令方。
一、试卷结构。
此试卷由（一）填空题（占20分）、（二）判断题（占5分）、（三）选择题（占5分）、（四）计算题（占34分）、（五）操作与分析（占14分）（六）解决问题（占22分）组成。
二、试题分析。
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
三、测试中的不足。
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：
1）对题目理解不够。如填空题的第5小题，计算器上的“4”坏了，小芳要用计算器计算49×8，你能帮他想办法吗？把你的办法用算式表示出来如解决的问题第题，很多学生没有认真读题，所以没有按照指定的要求来进行计算。
导致了错误。
2）练习中没有很好做到图形结合。比如，解决问题的第29题，如图，已知正方形的周长为24㎝，求阴影部分的面积。很多同学没有做对，其主要原因是没有先用正方形的周长除以4，平时练习较少，印象不深刻。
解决问题的第30题，学生没有找到求这个箱子的表面积和体积的方法，表面积应该是正方体的5个面的面积加上半个圆柱体的表面积，多数学生把正方体的面积算成了6个面的面积，更有学生直接用正方体的表面积和圆柱的表面积进行相加。由此可见，学习要图形结合。这样理解透彻，印象深刻。
3）学生审题不仔细，如操作题是根据平面图上的数据来填空，学生没有看清楚平面图中的数据，胡乱进行。
四、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进：
1、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、脚踏实地打好基础。对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。
3、在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。
4、特别要注重对学生在基本方法方面的培养，要让学生学会分析、敢于分析、善于分析。
5、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。
英语科。任课老师：王先强。
一、试卷题型分析。
今年的六年级英语试题，难度不大。采取了听力和笔试相结合的方式，听力部分40分，笔试部分60分。听力部分和笔试部分题型与往年相差不大，对于基础较差的学生来说，该题得分很低。
该套试题题型全面多样，训练了学生的的听说读写能力。
二、试卷题型试题具体分析及提高质量的具体措施如下：
听力部分。听力部分包括四个题型：
第一小题是听录音，选出所听到的单词。该小题主要考察的是一些易混读音的单词，共5个小题，分值为10分。都是考察的是单词，此题困难不大，教师在今后的教学过程中注重单词在语境中的意义，要词不离句，不能是为了教单词或短语而单单教单词和短语，注重培养学生的学以致用的能力。
第二小题是听音，按先后顺序用1—5下列**标号，该题主要考察学生的听力以及识图能力。5个小题，分值为10分。该题得分大部分在6-10分之间，主要是**不清楚，为了做好这类习题。
要求教师在平时的授课过程中注重课本**现的插图，要让学生心中有数，不能孤立的教授简单的句式，要培养学生的与实际生活联系的能力。
第三小题是听录音，选择最佳答案。共5个小题，分值为10分。该题有一定的难度，不但要求学生听清问题，而且要求学生回答问题，大部分学生得分在4--6分， 学生对语法掌握的不是很好，对动词的几种形式掌握的不是很好。
这就要求教师在平时的教学过程中注重对语法的渗透，教师要认真研读课程标准中对语法方面的要求。
第五小题是听短文，填写所缺的单词。该题是听力题中的难题，该题训练学生的听短文能力，对学生的要求较高，该题共5小题，每小题2分。分值较高。
学生的得分率会很低。该题的得分6-8分之间的较多，有少数学生得满分。
笔试部分。包括六个题型。
第五小题，单项选择，该题型是综合题型，由于教师在平时的教学中注重的不够，学生对此类题型不知道如何做，该题失分较多。教师在平时的教学过程中不要忽略了语法方面的训练，交给学生做题方法，交给学生理解简单的句型结构。
第六小题，选出不同类的单词，该题考察的知识较为广泛，包括一些常用的单词，部分得分在6-8分之间，最少的只有2分。
第七小题是按要求做题，将词型变化写在横线上。该题五个小题，每题2分，分值10分。主要考察学生的词汇量。该题得分率不高，主要是单词构成方法不会。
第八小题，问答匹配，学生对语法掌握的不是很好，对动词的几种形掌握的不是很好。这就要求教师在平时的教学过程中注重对语法的渗透，教师要认真研读课程标准中对语法方面的要求。满分人数占60%左右。
出错原因主要在于学生没有掌握做题方法。
第九小题是连词成句题，每题2分，共10分。对一些常用的句型进行正确的编排顺序。该题有一定的难度，大部分得分在6分，满分的很少，主要是小题出错率较高。
第十小题是阅读理解，学生出错的不多，。教师要注重培养学生的写作能力。是提高学生成绩的一个重要组成部分。
一、下步工作措施：
1、各校要营造良好的英语学习环境。努力做到让学生能在每个角落都看到、听到英语，在教室里，努力能让学生说英语，让学生能听英语，感受英语。开展丰富多彩的英语游戏活动。
2、要根据学生的具体情况，尤其是该每个学生的状况，制定出符合自己班级的提高英语教学质量的具体措施，基础较差的要加大力度，要制定出应该达到的目标。
3、教师要认真学习《英语课程标准》，掌握小学英语阶段应达到的级别要求，尤其是词汇应该达到的程度，每本书究竟有多少应该掌握的词汇，语法应该掌握什么，应该怎样渗透都要做到胸有成竹。
4、教师平时要注重听力联系的训练。听力测试在平时及毕业的考试中所占的比重是40%，可谓是分值相当大，英语成绩提高的关键在于听力是否过关？这就要求教师要苦练口语，在课堂教学中尽量用英语组织课堂教学，在平时的课堂中培养学生的听的能力。
一开始学生不习惯教师用英语讲课，这时，教师要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节，说的速度可慢些，要多次重复，让学生反复听，反复感受。切忌英语一句，汉语一句。渐渐地，学生熟悉了教师的语言，就能融入英语的氛围。
在课堂上教师要给学生创造一种轻松、愉快、生动活跃的氛围，激发起学生学习英语兴趣。
品德与社会科。
任课老师：胡光兰。
一、试题难易程度分析。
试题难易适度，内容丰富，形式多样。“选择题”、“填空题”、“判断题”、“简答题”“实践**”，不仅复习到这册书的重点，还对以前学过的知识进行整合。试题注重了培养学生运用课程知识，联系生活实际、社会实践的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有现实的指导意义。
二、考试基本情况。
本次六年级《品德与社会》和《科学》两科合考，考试共47人参加，人均61.14分，及格36人，及格率76﹪，最高分90分，最低分20分 ，学生成绩参差不齐。
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