一、学生答题情况。
通过阅卷，分析试卷，我对学生的成绩不是很满意， 个别题失分很多，通过看到学生的不足，也就看到了我教学的不足之处，下面我就分析试卷的情况来剖析一下我的不足。
1、第1小题，选择汉字的正确读音，出现错误最多的就是“纤”这个汉字，很多学生都选择qian这个读音。
2、第2小题看拼音写词语和第4小题的语文常识填空，以及第5小题的古诗天地。这些基础知识题学生出现的错误较少，出现失分的原因除了个别差异外还有对课本中的生字以及课文不熟悉，这是最不应该出现的，因为课本中的知识都没有掌握，也是我这做教师的失职，对那些低等生关心不够，没有将知识把握好。
3、第3小题的选择词语的正确意思，第7小题的平时积累填空题，学生掌握比较好。但还是有一部分的学生对课本中的知识不能灵活掌握，这也可以看出我平时只注重了知识的掌握，却忽略了知识的灵活运用。
4、阅读一是课内阅读，学生做得不是很好，理解词语“独出心裁”时，不准确；几乎有百分之五十解释的较离题。这就需要我在阅读教学时，对于文中的词语要教会学生应怎样准确理解文中的词语。其实在语文学习过程中，不管是平时的阅读还是在语文考试中，学会理解词语对于学生来说都是相当重要的。
要读懂一篇文章，有时不理解的词语会成为学生阅读的障碍，因此，教师必须教给学生一些理解词语的方法， 我觉得这也是我下来值得思考的一个问题—教师应该教给学生怎样准确理解文中的词语（以下是几种较为常用的方法： 联系课文内容、联系生活实际是阅读理解词语和句子意思的最重要的手段。小学生理解课文中词语和句子的意思，是以感知课文所描述的形象为手段的，联系上下文理解词语和句子的意思，通过联系形成聚像，把需要重点理解的词语或句子的意思凸现出来，从而化难为易，变抽象为形象。
联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。阅读理解词语和句子的意思更要以生活为基础，学生只有借助已有的经验和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于学生对这些词句的积累和内化。调换比较是把要重点体会的词换成一个意思相近的词，再与原词比较，体会两者的不同。
通过能否用其他词语替代去理解体会带点词语所表达的思想感情。我们在阅读时要抓住“字不离词，词不离句”这八个字。具体地说来， 在阅读时要准确地理解文章中词语的意思。
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