本学期的期末考试已经结束了，通过这次考试，真实检验了学生的水平，现将本次期末考试的试卷分析如下：
学生成绩统计。
一、本次参加期末考试的学生有101名，平均分80.04，及格率99%，优秀率33.66,三项和为212.71。
二、试题分析。
本次语文试题共分三个大部分：基础知识、阅读、习作。
纵观整份试卷，紧扣《语文新课程标准》的基本要求，以教本为本，布局合理，注重了基础，又兼顾了发展和创新，还密切联系了学生的学习、社会生活实际，较全面地考察了学生对整个小学阶段的知识掌握程度和学生学习能力，也很好地检测了教师的教学效果、学生的学习效果和创新能力，较好地渗透了新课程的理念。
三、综合错误原因分析。
整张试卷反映出来的问题综合如下：
1、小部分学生基础知识掌握不是很牢固，教师还要继续重视字词等基础教学，夯实语文基础。
2、许多学生所学的东西很死板，只知照葫芦画瓢，不会灵活运用，老师在平时的课堂教学中要注重学生的课外延伸和课堂中的内化环节教学。
3、许多学生的阅读理解能力不强，亟待提高，特别是对文章的内容理解不够准确，概括能力和语言表达能力较差，联系生活实际能力也较差，老师要在平时的教学中要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力和兴趣，引导个性阅读，在课堂教学中，要注重训练学生的阅读和理解课文的技巧和方法，多走出课堂，培养学生的良好阅读理解能力。
4、作文环节中有一小部分学生作文语句不通，标点符号使用不规范，语言表达能力极差，文章杂乱无章，无任何真情实感。教师在以后作文教学中，要重视学生的审题，以免走题；多去引导学生多去观察和用心去体验生活，善于从生活中发现题材；“不以硅步，无以积千里，不积细流，无以成江海”，要重视学生平时的语言积累，培养学生的语感；平时教学中还要多鼓励学生文章的立意和形式上创新，引导学生写出自己的个性和真情实感来。
5、部分学生的试卷卷面书写较差，应加强语文书写能力的训练与指导。
四、今后教学的改进措施。
1、教师要进一步加强学习，以课改理论指导平时的教学实践。要注重基础知识的教学和基本能力的培养。正确地理解教材，准确把握教材的要求，深入挖掘文本资源，多角度、多层面地灵活使用教材，不断丰厚理论积淀。
2、要重视语文学科的工具性。日常教学中应加强识字写字的指导。特别要注意同音字、形近字、难写字的识写指导。注重识字方法的指导及识写习惯的培养。
3、加强语言的理解感悟及表达运用能力的训练。在阅读练习中，要引导学生学会抓住阅读题的要点，认真分析，结合文章内容和自己的生活经验认真答题，文从字顺地表达。即：
加强语言文字的训练应在方法上更优化，途径上更拓宽，层次上更提高。
4、明确小学生习作要求：能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，表达真情实感，能根据习作内容表达的需要分段表述。特别要在如何指导学生“把作文写得生动具体”上下功夫。
5、学生的学习习惯需要进一步重视和培养。字迹端正与卷面的工整仍是须强调与常抓不懈的工作。
6、加强开放性，树立大语文观。引导学生在学习语文的同时，能深入生活、观察生活、关心时事、关注社会，加强语文学习与生活实际的联系。引领学生在广阔的生活大课堂中去学习语文、开阔视野、全面提高语文素养。
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2014年小学六年级语文检测质量分析。小学教师。为了进一步了解 掌握六年级语文的教学情况，更加有效地调控和管理教学过程，我们对六年级语文进行了阶段检测。本次检测采用2014年宣威市检测试卷，由初级中学教师监考，阅卷。为了及时发现总结毕业班教学的成功经验和不足之处，为今后教学质量做好保证，现对六年级语...
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