小学六年级语文考试试卷分析

发布 2020-07-18 15:51:28 阅读 1172

小学六年级语文第一次月考试卷分析。

一、 试卷的特点。

纵观这份试卷,体现了以下特点1、内容结构注重发展和创新。2、难以结合3、注重基础知识运用。

二、试卷分析:

本次语文试卷综合考察了学生各方面能力,共分六大版块:一、字词知识(26%)二、句子乐园(11%)三、积累回顾(15%)四、口语交际(3%) 五、阅读感悟(20%)六、习作天地(25%)试题知识点覆盖面广,题型灵活多样,试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上,既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察。

现逐个版块分析如下:

1、字词知识(26%)

共有五小题,以考察学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写出词语的能力。其中看拼音写词语训练中,除个别同学把无辜的辜和灌溉的溉写错外,大都能写出来。辨字组词两个班的学生也能做的很好;对于诗句**现的字对应的农具来说,马虎的学生就把分数丢了;连线题部分学生没有看清词语就开始做,导致的错误很多。

2、句子乐园(11%)

共三小题,相对于以往考试的题型,这次的简单的很多。让学生写拟人句,缩句,补充,扩句这些学生做起来得心应手。问题出在修改病句,学生失分很多,他们不能对症下药,盲目的结论。

3、积累回顾(15%)

共6小题,主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求变、稳中求新。这些题所考察的内容是一二单元的词语、课文内容、作者及与作者相关的信息的掌握情况,从答题来看还是令人满意的,也说明学生对读与背是重视的,是下了一番苦工的,这也和老师平时强调的课本内容一定要熟记于心有关。

4、口语交际(3%)

是围绕当前人们关注的钓鱼岛这个话题聊聊,对于新闻,学生不陌生,但是他们具体有思路的说又理不清头绪,因此部分学生十分严重。

5、阅读感悟(20%)课内阅读和课外阅读两部分,主要考察学生课内阅读积累和课外阅读理解的能力。能联系上下文和自己的积累,掌握文章的主要内容,初步体会文章所表达的思想感情。课内阅读部分选自《记金华的双龙洞》中的片段,主要检测学生的基础。

这个阅读学生做得很好。课外阅读相对要差一点,有少数学生没有认真读题,导致漏题,还有小部分同学阅读理解短文内容不准确、概括能力差,答句不完整,造成语句不通顺不连贯。拓展阅读,学生基本上都能够从细读文章后有所理解。

我想这也和我们老师在课堂上及平时的训练中教给学生阅读方法与技巧有关。

六、习作天地(25%)

选择了难度适中可供学生选择的题目,以“童年趣事”为主题。由于贴近学生生活实际,学生有话可写,因此选择以“题目自拟”的学生占了75%,更因为他在选材上有一定的灵活性,给学生留有选择空间,多数学生。

认真阅读习作要求,根据要求选材,选材新颖,语句通顺、连贯,用词优美,文笔流畅,字迹工整,能正确使用标点符号。习作能首尾呼应,过渡自然,能抒发真情实感。从阅卷情况来看,也有部分同学选材不合适,内容较为肤浅,立意不深,所举事例有的根本没什么意义,可见学生思路还不够开阔。

更有少部分学生没仔细阅读习作要求,拿起笔来就写。还有个别同学基础太差,文章语句不通,标点符号使用不规范,书写差,卷面不整洁,语言表达能力差,文章杂乱无章,缺乏逻辑性。看来在今后的教学中,我们还要加强学生观察能力和想性能力的培养,引导学生养成认真观察的好习惯,留意身边的人和事,培养学生语感,鼓励学生在作文题目拟定、立意和形式上进行创新,引导学生写出真情实感的文章来。

二、今后努力的方向:

这次考试,让我发现了不少存在的问题,今后我们将要从以下几个方面努力。

1、要更加重视书写端正、规范、卷面整洁,培养学生良好的书写习惯;

2、要更加重视字词教学,夯实语文基础,尤其是对后进生要加强基础练习,掌握好基础知识;

3、重视学生学习习惯的培养:仔细审题、认真答题、用心检查;

4、在课堂阅读教学中,要注重学生语感的训练,让学生掌握阅读的方法和技巧;

5、要加强课外阅读训练,提高学生阅读能力,引导个性阅读,养成良好的阅读习惯,培养良好的阅读理解能力;

6、重视好词好句的积累,多看作文书,丰富语言材料,注重语文实践,提高作文水平;

7、习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上,在通顺上下功夫,同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来;

8、对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习;

9、要指导学生掌握必要的解题技巧;

10、规范学生答题。

六年级双周考试试卷分析

1小题给生字注音,这一题是考学生记忆词语的,对学生来说难度不大,因。一积累运用。为平时积累的比较多,记得也比较牢,但是有一部分学生马虎大意,把声调写错了。造成丢分现象。2写出关于爱护草坪的宣传语,大部分同学都能写出好的宣传语。3学了 怀念母亲 一课后写一首关于母亲的古诗。多数同学都能写出 游子吟 少...

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