小学语文六年级期末检测试卷分析。
2015—2016学年度第二学期。
一、试卷评价。
这份期末检测卷力求体现新课标的思想，以教材为载体，立足基础，适当增加难度，有一定的灵活性和综合性。试卷注重培养学生的语文素养，既考核了学生的基本技能，又考查了学生对语言的积累和联系语言环境联系生活实际感悟语言、运用语言的能力。试题的导向功能明显。
试卷题型多样，覆盖面广，难易度适中、课内外知识的比例和主客观题的比例恰当。
二、学生答题情况分析。
从学生答题情况来看，学生掌握及运用知识的情况可以分为三个层次：
1、掌握较好的是基础知识题，如：读拼音写词语的题，几乎没有学生失分。灵活性较小的课内的基础知识题做得比较好，说明学生的课内知识和课内的语言积累较牢固。
但第五大题里边关于知识应用方面的题目学生失分较多，就是一些细节性的知识也丢分，作品、书名不加书名号，教师在这些细节方面对学生多加强调。
2、课外知识和综合性稍强的题目做得较差，如：知识链接中第2小题对以前学过的知识已淡忘，对课外知识知之甚少。
3、灵活性和综合性更强的题目就做得更差，学生阅读能力、理解能力差，如：课内阅读最后一题结合课文谈谈对“秀气”一词的理解，理解不到位。课外阅读中的第4小题理解句子的含义，多数学生不会写；第5小题概括母亲是个怎样的人概括不准确，学生掌握词汇过少。
习作部分精彩的文章不多，源于课外阅读积累的语言贫乏，学生运用语言的能力普遍较低，有很多同学词不达意，语句生硬呆板，错别字现象突出，整篇文章没分段，标点符号用法不明。
四、考后反思。
1、一如既往地抓好抓实基础知识的教学，课内知识点力争人人过关。
2、沟通课堂内外，丰富学生的语言积累。
3、每次讲评试卷时要结合各次的考试情况交给学生考试的技巧和审题的方法。每次考试前把在以往考试中总结出的经验教训再对学生重复一遍，以加深印象，对不太确定的字要先打草稿；把汉字按字母表顺序排列也要先打草稿；划去错的还是选择对的要看清楚；遇到做过的题目不能得意忘形，有时会有细微的变化，甚至会有陷阱；阅读题中没有留出横线和括号的题目别漏做了（在文中画出中心句、比喻句、拟人句等）；若有多种答案的题目要选自己最有把握的答案写；谈体会的题目和口语交际要写具体，说浅显一点就是要多写些内容，再直白一点就是要写满，等等。
4、每单元综合练习的设计要加强整合，揣摩试卷的方向，加强训练的广度深度和灵活性，对句子的仿写和感悟、对体会关键词语在表情达意方面的作用要加强。
5立足课堂，以教材为依托培养学生的阅读能力。在精读课上教给方法，在阅读课上放手让学生运用学到的方法自主学习，培养学生把握文章主要内容、领会文章传达的主旨（即课改前所说的中心）、分层分段概括层意段意、体会文章表达方法、了解文章结构和写作顺序、理解词语、运用标点、提出问题、把握朗读的语速语调语气等一些基本的阅读能力，提高阅读教学的有效性。
6、后进生面积大，对学困生、后进生要多进行面对面的辅导，降低对他们的要求，多激励，使他们在学习上树立信心。
8、书写上要严要求，养成认真书写的良好习惯。
六年级期末语文试卷分析
一 试题分析。一 试题评价 1 试题质量指标 1 题型比例分析 可以看出，本份试题均为常规题型，题型设计合理，主要考查对六年级下册所学知识，既注重基础知识与能力的考查，又注重阅读和写作。能正确反映六年级学生的真实水平。2 内容比例分析 从内容比例上看，本份试题注重基础知识的考查，所占比重较大，包括看...
六年级语文期末试卷分析
本次六年一期期末测试卷难易适中，体现了 大语文观 的教学理念，注重考查学生的语文综合素养。试卷内容覆盖面广，题型多样，内外兼顾，整合性较强。除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性 灵活性 实践性习题的考查。从试题设计上来看，凸显了双基要求，注重对学生的语言积累的考查，关注学生的语文综合...
下六年级期末语文试卷分析
2011 2012学年第二学期期末考试。一 对试题的评价 从试卷来看，题型形式多样，内容难易适中，知识覆盖面广，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。非常注重语文综合能力的检测，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题难题，没有超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平。考察了学生掌握基础知识...