2013——2014学年上学期六年级语文。
试卷分析。曲石镇回街完小。
尹春艳。2024年1月。
六年级上学期语文试卷分析
纵观本次试卷的命题可以看出试题具有导向性、全面性、层次性、灵活性、工具性和人文性的统一，符合命题的基本原则。本次考试试题覆盖面广，难易适中，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。本次试卷共有五道大题，分别从字词巩固(字、词、），句子练习、积累运用，联系生活进行口语交际，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
其中积累运用部分以基础知识为主，培养学生的灵活运用能力，占试卷的13%；阅读理解部分主要考察学生的课内阅读和课外阅读能力，占试卷的24%；习作主要考察学生对语言文字的运用和表达能力，占试卷的30%。通过本张试卷可以看出，命题体现了新课标精神，着力拓宽语文教学领域，打开课内外语文学习的渠道，特别重视检查学生掌握语文基础知识的程度和课内外进行阅读能力。我就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面，作如下分析：
一、考查情况。
本班人数39名。参加考试的有39人，有2人未及格。优分人数27人，平均分82.1，总评分88.1，居镇第7名。
二、卷面情况分析。
第一部分：字词巩固。
看拼音写词语、划去不正确的读音，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，如选择没有错别字的一组，有部分学生基础部牢固，要加强这部分学生的语文基本功。 按要求填成语学生掌握的很好。
第二部分：句子练习。
主要考察修辞、句子积累等，本题16分，学生失分的较少。说明大部分学生基础知识掌握的较好。
第三部分：积累运用。
主要考察按课文内容填空，口语交际两方面。只有个别学生失分。
第四部分：阅读短文，完成练习，课内、课外阅读各一篇。学生在完成课内阅读时做得较好，毕竟是学过的课文。
课外阅读主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给短文中填上合适的关联词语，理解短文的意思并灵活回答所提的三个问题。对理解短文意思答题，多数学生回答很好，答案生动灵活，少数学生答案不贴切，极少数的学生根本不答，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。也反映出教师对学生阅读习惯的培养欠下功夫。
学生的阅读能力不是急功近利的事情，老师们应该在平时的阅读中渗透阅读的方法和答题的能力的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。
第五部分习作，生活教会了我——，这一题富有开放性，主要是考查学生的语言表达能力。从学生作文试卷来看，由于习作要求简单明了，又很具生活，学生有话可说可写，所以难度不大，多数学生能够很好的完成习作，习作内容真实感人，文笔流畅，叙述具体，文质较高，只有少数的学生习作态度不好，还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上被扣分很多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距总体来看，大部分学生写得较好，但少数学生由于语言积累不够，也出现了失分现象。
三、从考卷中发现的问题。
从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：
一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。
四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，不断提高语文综合素养。
四、改进措施。
1．要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
3．在平时教学中加强训练，在做习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
4．教会学习方法，提高学习能力。
方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动**中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。
多教怎么学，少教怎么做。
5．充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
语文学科作为基础学科，语文教师特别辛苦，特别能干，一位老师能走多远，将决定能把学生带到多远。我想我们的语文教师只是能干，是远远不够的，我们还要会思考，还要会干，还要干好——这是我们追求的理想。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。
六年级语文试卷分析
学生期中学业评价试卷分析。学校丰丽学校年级 六年级 科目 语文考试时间11月8 9日执笔老师 陈英。一 考试基本情况 二 教学目标达成情况分析 较好 较差方面 一 较好的方面 1 听力部分 大部分孩子的听力做得不错，能听懂短文，并根据问题正确答题，丢分较少。2 积累运用部分 1 基础知识比较扎实，比...
六年级语文试卷分析
一 总体情况。本试题共120分，由五部分组成 卷面5分，积累运用占25分，阅读40分，包括文言文阅读13分，课内现代文阅读 春 11分 课外现代文阅读 烟台的海 16分，作文占50分。总体来看，本试题考查知识面较为广泛，分值分配合理，能较好考查学生真实能力。二 具体情况。书写和卷面满分为5分，部分学...
六年级语文试卷分析
从整体试卷看，六页，八道大题，有字词，句子，诗词，名言警句，回忆课文内容填空，阅读理解，作文等题。试题结构合理，知识点考察全面，难易适中，切合教材内容和六年级学生的语文认知水平。第一题是读拼音写汉字，全部是一类字，重点字。第二题是补充成语，但个别学生对词语的掌握的不够扎实，有错字现象。第三题慧眼识真...