2009-2010学年六年级语文。
试卷阅卷分析。
2009-2010学年结束，我中心校承担批阅六年级半山区片语数的任务，现将批阅语文的情况作如下分析：
一、积累与运用。
第1小题“看拼音写词语”，共有7个词语，其中有两个为四字词语，前6个为12册中的重点词语，最后一个“举世瞩目”是选读课文中的词语，学生普遍比较生疏，错误较多。更有甚者，整个词语空着不写。所以，今后要注意选读课文中的部分词语。
第2小题“选择正确的读音在下面打上 “√共有6个词语，错的较多的是“绊倒”这个词，多数学生都选择“pàn”这个音节，少数学生还出现漏做的现象，显然存在粗心大意得人毛病。
第3小题“将成语补充完整”共9个，学生做得较好。
第4小题“我会填”，从中可以看出部分学生对笔画和笔画名称混淆，其余的题目做得较好。
第5小题做得较好。
第小题属课内阅读和日积月累的知识运用，学生主要是错别字较多，对课文背诵不熟练，对“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的意思理解不准确。
第8小题“按要求改写句子”中，部分学生对反问句掌握不扎实，无问号，改写错误；“尊重”与“遵守”不会运用；第三人称“他”和“她”不注意区分；部分学生缩句掌握不扎实。
二、阅读理解。
1小题中存在的主要问题是部分学生在找最好的词语时找不准；最能表达作者感情的句子找不出来。
2小题中存在的问题主要是学生的答案中错别字太多；对两个“幸福”的理解把握不当；部分学生对作者掌握不牢。
3小题失分较为严重，表现在填空题抓不住要点；回答的答案罗嗦，错别字较多。
4小题中学生多数遗忘了做画出“母亲表情的句子”；“母亲说假话”的原因描述不准确；部分学生出现批评母亲说假话是不好的行为；概括文章的主要内容时，做得不够简练，部分学生不会做。
总体看来，学生的阅读技能粗浅，理解能力差。
三、作文。此次作文是一篇半命题作文——《再见了 》，从学生答卷情况来看，总体情况还算可以，能够结合自身实际说真话，表达出自己的真实情感，表达临别之际，对老师、学生、校园的依恋眷顾之情，语言表达有一定顺序，语句基本通顺。从文章的内容来看，考生大多数能把恰当的事例穿插于文中，通过具体事例展现人物鲜活的品格或精神；写景状物的文章能按时间先后顺序或空间方位顺序记叙，记叙中能做到详略得当，能把事情的经过写清楚。
此次作文还有一些亮点，比如大多作文的开头、结尾都写得十分优美，极具抒情性，特别是文章的结尾往往是语言朴实自然、遣词造句耐人寻味、隽永、余味悠长、绕梁不绝。总的说来，考生能把握住文章的中心防守去写，有一定真情实感，内容具体，文笔较为流畅。
当然也有一些瑕疵，诸如部分考生的作文索然无味，偏离中心，书写毛草，字数不足等，这些都有待今后在自己的作文教学中改进。
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