六年级语文期末试卷分析

（2015---2016）第一学期六年级语文。期。末。

监。测。分。析。

报。告。

刘艳。2024年1月20日。

2015---2016）第一学期六年级语文。

期末监测分析报告。

杨柳小学：刘艳。

纵观这次语文考试，对于我们六年级来说，还算正常。下面，我就具体从试卷的类型来分析这次语文考试的情况：

一、试题分析。

这次语文试卷，试题分为四部分，第一部分是基础知识；第二部分是考考你的积累与运用；第三部分是阅读；第四部分是习作。从总体情况上，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。全卷题型多样，内容丰富，重视阅读和习作能力的测试。

主要从检查学生掌握语文基础知识的能力、课内外阅读能力、习作能力，旨在拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道。

二、考情分析。

我班60人，本次考试，实考60人，红分人数30人，优秀率50%。总的看，全班大部分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不端正。

一）基础知识。

这部分分为拼音、查字典、补充词语、修辞、说明方法、句子等几方面，主要考查学生对字词句的理解和掌握情况。这部分总分为36分，全班均分为35.4分。

从学生答题情况来看，出错主要表现在对于修改病句和反问句与陈述句的转换有个别学生出错。

二）积累与运用。

这部分总分为11分，全班均分为8.35分。主要考查学生对所学内容的记忆积累，从答题情况来看，还是比较乐观的。以后继续坚持自己的做法。

三）阅读。这部分阅读分为课内阅读和课外阅读两部分，总分为18分。本学期上课时注重此方面的训练，让学生养成多读多想的好习惯，答题情况居年级中等水平。

四）习作。此次作文是以“一件的事”为题，要求学生将题目补充完整。本题为30分，全班均分为20多分，比去年有进步。

三、教学中存在问题。

1．从答题情况看，一部分学生习惯不好是主要原因，比如上课不能认真听讲，课下做作业是为完成作业而完成，无论好中差学生都存在这种问题。

2．部分学生的思维死，不能全面分析问题，表现在阅读题上，读题不细，回答不全面，还有知识不系统，概括能力低。

3．作文方面，学生不大会观察，不会从小事中见大道理。作文或审题不清，或是无话可写，不能把平时积累的东西灵活运用于作文中。

四、改进方法和措施。

通过分析，我计划从以下几方面去做：

1．培养学生课前主动预习的习惯，课后为掌握知识而写作业，使之明白，一切都是为了提高自身素质，。

2．注重课内外阅读相结合。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。

该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。

3.课外阅读要攻克难关。

课程标准》着重提出“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”并且详细规定了各个学段的课外阅读总量。所以我想要加强孩子们的课外阅读，以此来巩固课内学到的阅读方法，为学生口语表达和书面表达提供载体。

4. 开阔视野，丰富头脑。开展课外活动，充实语文课堂。

鼓励学生到旅游景点，到厂矿企业参观，听先进人物事迹报告会，晚上看新闻，了解改革开放，了解国家大事，了解时代，了解前进中的国家与世界。

5.练笔要广开渠道。

要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一是要加强读写结合。一篇篇优美的课文应该成为学生进行语文实践活动的载本，读中学写（如仿写、续写、改写等）。

二是要加大课后练笔。如写日记、周记、写读书笔记……通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。

2024年1月20日。