整理和复习（二）
累计课时数：16
共享备课（设计者：袁梅英） 审验签字：同意使用。
教材分析：本节主要复习分数乘法应用题，完成整理与复习的3 、 4题及练习七的4---7题。本节主要分三步进行：
第一步，进行基本练习，包括口算，判断单位“1”，文字题，第二步，整理和复习，先让学生对有关知识回顾，然后整理复习，第三步，综合练习，针对相关内容设计，安排一些有针对性的练习内容，本节重在让学生在自主活动中去体验数学。
目的要求：1、进一步提高学生运用分数乘法的意**决相关的实际问题的能力。
2、使学生进一步理解倒数的意义，比较熟练地掌握求倒数的方法。
教学重点：会应用分数乘法的意义，熟练解答有关应用题。
教学难点：运用分数乘法的意**决相关的实际问题的能力。
教法学法：三疑三探。
教具学具：口算卡片，小黑板。
教学过程：一、 设疑自探：（10分钟）
一）、（基本练习）：
1、 口算（出示卡片）
指名口算，并说说1/2 ×16 和 1/3 ×1/4所表示的意义有什么不同？
2、指出下面两组量中，应把什么看作单位“1”
乙是甲的2/3
乙的3/5相当于甲。
3、 列式计算。
一个数是6，它的1/3是多少？
1/9与它倒数的和是多少？
二）、课题质疑。
出示自探提示。
1、解答分数乘法应用题的关键是什么？
2、解答分数乘法应用题时，要根据什么条件来找单位“1”的量？怎样找单位“1”的量？
3、你会用本单元的知识解决哪些实际问题？试举例说明。
4、什么叫互为倒数？怎样求一个数（0除外）的倒数？
然后让学生结合自探提示逐一进行自探。
二、解疑合探（15分钟）
1、自探结束后，让学生在全班汇报，师生交流。较难的问题小组讨论交流。
2、反馈：比较、沟通联系。
a、出示两道题：
六年级参加数学小组的有36人 ，语文小组人数是数学小组的3/4，参加语文小组的有多少人？
六年级参加数学小组的有36人，语文小组的人数是数学小组的3/4，体育小组的人数是语文小组的2/3，体育小组有多少人？
b、让学生独立完成第一题。
学生交流解决问题的方法，并说出列式的理由。
c、学生完成第2题。
让学生展示自己列出的算式，并说说解题的思考过程，及每一步计算把谁看作单位“1”？
d、分组议议第1 2题的联系和区别，然后代表向全班同学汇报。
e、小结：解决分数乘法实际问题，要认真分析题意，一定要弄清把什么看作单位“1”，几分之几是对谁而言，根据分数乘法的意义列式计算。
三、质疑再探 （6分钟）
回顾课前提出的问题是否已解决？
谁还有疑问或不明白的地方，请举手提问。针对学生提出的问题共同解决。
四、拓展延伸（9分钟）
一）学生自编习题练习。
1、让学生根据本节所学知识，编写1-2道练习题，。
2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。
2）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。
二）教师出示习题。
1、下面各题，只列式不计算。（出示小黑板）
一捆绳子，计划每天用1/4米，三天用去多少米？
一捆绳子长16米，用去1/4，用去多少米？
一捆绳子长16米，用去1/4，还剩下几分之几？
一捆绳子长16米，用去1/4，还剩下多少米？
一捆绳子，计划每天用1/4，三天用去几分之几？？
一捆绳子，计划每天用1/4米，实际每天用去的是计划的5/4倍，实际每天用去多少米？
一捆绳子，计划每天用1/4米，实际每天比计划节约1/5，实际每天节约多少米？
学生做完后，指名说解题思路，这几道题的联系与区别。
2、完成练习六的第6题，学生独立完成。
2、全课总结。
通过学习你有什么新的收获？谁愿意和大家谈谈。
板书设计： 分数乘法应用题/4 ×3
×3/4= 27（人16 1/4
189（人1/4× 3
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人教版六年级数学上册。折扣一课时。一 学习目标。1 能正确理解 打折扣 的含义。2 能正确掌握折扣与分数之间的互相计算。3 能用 打折扣 解决实际问题。二 学习过程。一 复习题 1 16 10填小数。2 列式计算 1 20的50 是多少？2 230的13 是多少？二 尝试学习题 看书，填空 1叫做打...