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人教版六年级数学上册总复习教案单元教学目标：
通过总复习，系统、全面地复习和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标。
第一课时总复习——分数乘、除法。
教学内容：教材第118页总复习第1——5题。教学目标：
1.理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。2.
掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。
3.掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。教学重点：概念和计算方法。
教学难点：掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。
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教学过程：一、分步复习活动准备。
将学生课前就本节复习内容提出的知识性问题和难点问题分类整理，制成问题卡，交由3位学生主持复习。
师：同学们，经历了将近一个学期的学习，大家都有不同程度的收获，为了帮大家更好地复习整理本节知识，我们请3位同学分别主持复习。现在请第一位主持人出场。二、复习分数乘除法的知识。
1.主持人持知识问题卡提出问题，分别指名回答。分数乘法的意义是什么？
与整数乘法相同吗？分数除法的意义是什么？与整数除法相同吗？
分数乘法的计算法则是怎样的？什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？
分数除法的计算方法是怎样的？
2.主持人持难点问题卡提出问题，指名回答。分数乘、除法的关系是怎样的？
分数除法的计算具体要注意几点？0有倒数吗？为什么？
1呢？3.教师组织学生活动计算。
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4.复习比的知识。
第二位主持人提出问题，学生回答。知识性问题：
什么叫比？比的各部分名称是怎样的？举例说明？怎样求比值？
比与分数、除法有什么联系？比的基本性质是什么？怎样化简比？难点问题：
为什么比的后项不能为0?求比值与化简比有什么区别？练习：
说出下面每个比的前项、后项，并求出比值。2:5 0.
6÷0.3 4/7把下面各比化成最简整数比。8:
12 0.25:0.
45 1/4:1/8（5）复习解决问题的解题思路和方法。第三位主持人上场。
怎样解决分数乘除法问题呢？
主持人点4名同学板演教材第118页第题。对4名学生做的情况进行评议。对比观察第3题第（1）（2）小题。数量关系式是：原价×1/5=现价。
第（1）小题已知原价求现价，用乘法计算。第（2）小题已知。
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现价求原价，用除法计算或用方程解。学生归纳分数乘除法问题的规律。
单位"1"的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算；单位"1"的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。验证第题。
第4题，把地球总面积看作单位"1",求单位"1"的量用除法计算。第5题，先出示学生画的线段图。观察线段图结合理解：
火车的速度已知，第1个单位"1"的量是火车的速度，求小汽车的速度用乘法计算，第二个单位"1"的量是喷气式飞机的速度，是未知的，要用除法计算。
主持人归纳：区分分数乘、除法问题，判断把谁看作单位"1"以及是已知还是未知，这是非常关键的一步，此外还应借助线段图分析数量关系，真正掌握知识。
师：归纳得真好。今天三位主持人在场上还有很多精彩表现，请同学们评一评。三、应用练习。
1）完成练习二十七第5题。（2）完成练习二十七第题。
3）完成练习二十七第题，学生做后汇报思路和方法。四、课堂小结。
通过这节课的复习活动，你的学习有什么新的收获？
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第二课时总复习——百分数。
教学内容：教材第119页总复习第题。教学目标：
1.理解百分数意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法。2.熟练运用百分数知识解决百分数问题，理解百分数问题的结构特征，归纳百分数问题的解题思路和方法。
3.培养学生解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系，培养学生应用知识的意识。
教学重点：运用百分数知识解决实际问题。教学难点：归纳知识，形成体系。教学过程：一、创设情境导入。
师：同学们，百分数在我们的生活中无处不有，只要我们留心它，发现它就在我们身边。1.投影出示下面一段文字：
湖南汩罗义务教育阶段学生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5%,小学是0.
02%,现在小学连续10年的入学率，巩固率均为100%,初中流失率始终控制0.2%,近三年的数字是0.18%,0.
17%和0.15%.
2.学生阅读文字，感知其中百分数。3.从上面一段文字中你能发现什么？
从上面的百分数中中以看出汩罗义务教育实施情况非常理想；运。
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用百分数很能够直观；百分数在实际应用中表示两个量之间的关系，一个量是另一个量的百分之几。二、复习百分率的知识。
1.师：看来，百分数的作用还真不小。你能理解上文中百分率的意思吗？
学生尝试理解流失率、入学率、巩固率的意思，教师指正。2.复习已学过的一些百分率的计算公式。3.学习理解烘干率和含水率。完成教材第119页总复习第6题。
学生自学理解烘干率和含水率的意思，然后说一说，议一议。烘干率=烘干后的重量/烘前的重量×100%
含水率=（烘前的重量-烘干后的重量）/烘前的质量×100%学生试求烘干率和含水率，然后集体订正。三、复习百分数的一般应用题。
1.求一个数比另一个数多（或少）百分之几。2.求一个数多（或少）百分之几的数是多少。
师；我们已经学习了运用百分数知识解决百分数的一般问题。现在大家回顾已学知识，把你掌握的方法告诉小组的成员。分组讨论，交流分析问题的思路和解决问题的方法。
小组汇报。可能有以下几种：
解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。
在分析问题时，可以先画线段图加深理解，判断单位"1"的量是。
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已知还是未知，找对应关系，写数量关系式。根据百分数题型结构特征确定解法。
多（少）的数/另一个数=一个数比另一个数多（少）百分之几一个数×（1+几%）=比一个数多（或少）百分之几的数。综合问题结合实际来解答。四、应用练习1.
完成总复习第7题学生试做，指名板演。
方法一：（2622—2476）÷2476=146÷2476≈5.9%方法二：
2622/2476-1≈1.059-1≈5.9%引导学生比较两种思路方法。
2.完成练习二十七第13题。
学生独立完成，然后说说各自的思路。3.完成练习二十七第题。教师：九折是什么意思？
利息怎样计算？本息又是什么意思？学生独立完成。学生在班上交流。五、课堂小结。
通过这次学习活动，你有什么新的收获？板书设计：
百分数——一个数是另一个数的百分之几。
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1）百分率=（）100%
2）一个数比另一个数多（少）百分之几多（少）的数/另一个数多（少）百分之几（3）比一个数多（少）百分之几的数是多少？一个数×（1+n%）=比一个数多（少）百分之几的数（4）售价×几折=实付钱数收入×税率=应纳税额利息=本金×利率×时间教学反思：
第三课时总复习——空间与图形。
教学内容：教材第页第8——10题。教学目标：
1.进一步学习按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。2.理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。
3.经历空间与图形知识的整理运用过程，体验应用知识，归纳概括的方法。
教学重点：掌握物体的位置，圆的特征、特性。教学难点：掌握圆的周长和面积的计算。教学过程：
一、复习物体的位置。
出示教材第119页第8题主题图。师：图上画了什么？引导学。
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生观察主题图。
我们怎样确定物体的位置呢？
师：确定物体位置的方法有两种，即按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。
你能说出每一手棋所下的位置吗？
组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。二、复习圆的知识。
出示一个圆）师；我们已经学习了有关圆的知识，你知道哪些知识呢？
组织学生在小组中交流、讨论，相互说一说，教师根据学生的汇报板书：1.圆的认识。
圆心。用字母o表示，确定圆的位置。
半径。用字母r表示，从圆心到圆上任意一点的线段叫半径。决定圆的大小。
直径。用字母d表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
半径与直径的关系。在同一个圆里，所有半径都相等，所有直径都相等。
直径等于半径的2倍，即d=2r或r=d/22.轴对称图形及对称轴。
等腰三角形、等边三角形、长方形、正方形、菱形、等腰梯形、
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圆都是轴对称图形，它们各有1条、3条、2条、4条、2条、1条、无数条对称轴。3.圆的周长。
圆周率。圆的周长与直径的比值叫圆周率。用字母∏表示，是一个无限不循环小数。
圆的周长的计算公式。c=∏d或c=2∏r.4.圆的面积。
知道半径求圆的面积。s=∏r2知道直径求圆的面积。s=∏（d/2）2知道周长求圆的面积。
s=∏（c/2∏）2知道近似长方形的宽求圆的面积。知道近似长方形的长求圆的面积。5.
环形的面积。
环形的面积=大圆面积—小圆面积=∏r2—∏r2=∏（r2—r2）三、巩固练习。
练习二十七第题。学生独立完成，教师巡视指导，再集体讲解。四、课堂小结。
通过这节课的学习活动，你又有哪些收获？第四课时总复习——统计。
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教学内容：教材第120页第11题。教学目标：
1.了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点。2.
会根据统计图，提出数学问题，并分析解决数学问题。3.经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。
教学重难点：会根据统计图分析数据。教学过程：一、回顾。
1.统计在生产生活中有哪些应用？
组织学生在小组中议一议，然后指名说一说。2.扇形统计图有什么特点？
扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。二、分析扇形统计图。
出示某企业职工的文化程度情况扇形统计图引导学生观察统计图，获取信息。
问：该企业职工中，哪种文化程度占的比重最多？以下说法正确的是（）
a该企业大学文化程度的职工占1/4.
b该企业职工中，中专生与初中生之和多于高中生。c该企业职工中没有文盲。d以下说法都对。
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在该企业职工中，哪两种文化程度的人数相等？
若该企业有职工1000人，那么小学文化程度的职工有多少人？该企业职工中，有大学文凭的人比有高中文凭的人少多少？你还能提出什么问题？
组织学生在小组中讨论并相互交流，然后指名汇报。三、请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。超市一天的销量中，服装类占35%,烟酒类占30%,文化用品类占20%,糖果类占10%,药类用品占5%.
如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一类用品分别收益多少元？四、巩固练习。
教材第120页第11题。教材练习二十七第题。
学生独立完成，指名板演，全班集体订正。五、课堂小结。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？感谢阅读，希望能帮助您！
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