一、板题：
同学们今天我们一起来学习倒数。并板书课题。
二、出示学习目标：（出示课件）
请同学们齐读一下。
讲述：要实现这个目标，得靠大家自学。大家有没有信心学好呢？
怎样自己学呢？请同学们齐读自学指导。
三、出示自学指导：（出示课件）
1.认真看教材24页的“算一算”中的内容。仔细看文字，并填空。重点想：“绿色部分的思考过程。”
2.思考：①什么是倒数？
倒数有什么特征？
怎样求一个数的倒数？
3.理解互为倒数的含义。
5分钟后，比谁能做对与例题类似的题。
四、先学：师：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正。
下面自学竞赛开始。
一） 看一看。
生认真看书。师巡视并督促每个学生认真看书。
师：看完的同学请举手。下面老师要检测你们的自学效果。
二）做一做。 （课本24页的“试一试”。）
要求：认真做题，并把字写规范。
1.请2名同学上台板演，其余的同学写在书上。
2.生独立完成。师巡视。发现错题板书于黑板上对应的位置。
五、后教：一）更正。
观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用黄色粉笔更正。）
二） 讨论。（议一议）
1.认为的倒数写对的请举手。说说为什么做对了？若错。问：为什么错了？
小结：求真分数的倒数时，可以把这个数的分子和分母调换位置就行了。
2、认为的倒数写对的请举手。为什么？若错。问：错在**？
小结：求假分数的倒数时，可以把这个数的分子和分母调换位置就行了。
3.认为4的倒数写对的请举手。为什么？若错。问：错在**？
小结：求整数的倒数时，可以先把整数看作分母是1的分数，然后分子和分母颠倒位置就可以了。
4.认为1的倒数写对的请举手。为什么？若错。问：错在**？
小结：1的倒数是1。并板书。
5.提问：谁来说一说什么是倒数？倒数有哪些特征？如何求一个数的倒数？（指名回答）
小结：乘积是1的两个数互为倒数。
求一个数（0除外）的倒数，可以把这个数的分子和分母调换位置。
6.评价正确率。板书，并让学生更正错题。
7.同学们再想一想：0有没有倒数？并说明理由。
生1：因为0不能做除数。所以0没有倒数。
生2：分数中分母不能为0。说明0没有倒数。
小结：0没有倒数。并板书。
三） 小结：
今天我们学习了倒数，学会和掌握求倒数的方法。知道1的倒数是1，0没有倒数。理解倒数的意义及特征。
下面我们就来运用今天所学的知识来做作业。大家有没有信心一次全做对并字体端正的请举手。
六、当堂训练。
课本24页的“练一练”。（写在书上）
苏教版六年级数学上册《倒数》教案
苏教版六年级数学上册 倒数 教案。教学内容 教材第36页例7 练一练 第39页练习六第16 21题，思考题。教学目标 1 使学生经历 找乘积是1的两个数 和 找一个数的倒数 的过程，认识和理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。2 使学生在认识互为倒数的两个数的特点的过程中，发展观察，比较和抽象 ...
人教版版六年级数学上册 倒数的认识说课稿
倒数的认识 说课稿。一 教材分析。倒数的认识 是人教版小学数学第十一册的内容，是学生学习了分数乘法的意义及应用题之后的内容，为学习分数除法的意义及计算法则打下基础，起着承上启下的作用。因此用分数乘法的知识作为铺垫让学生在观察中去发现，在探索中去找规律，从而切实理解倒数的含义，并能主动地运用所学的知识...
新人教版小学六年级数学上册《倒数的认识》教学反思一
倒数的认识 这一课的核心内容是 倒数的意义和求法 倒数的意义 属于概念的教学，我认为，只有让学生关注基础知识本身，让学生在深入剖析 倒数的意义 的过程中，学会数学思考，体会解决问题所带来的成功体验，才能使学习真正成为学生的需要。本节课我在设计教学时力求充分发挥学生学习的主动性和积极性，引导学生自主探...