作者：彭炜立。
**：《小学科学·教师版》2024年第01期。
兴趣是学生最好的老师。在语文教学实践中，我尝试改进教学方法，变“讲”为“导”，培养学生自读自悟的能力，引导学生钻研教材，借名言警句、名人轶事、历史故事等内容丰富学生的知识，激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，这句话不无道理。小学语文课堂教学中对小学生学习兴趣的培养尤其不能忽视。在多年的教学实践中，为激发学生学习语文的兴趣，我做了如下努力：
一、点燃心灵火花，激发学习兴趣。
一个好的开端，等于成功一半，就是说的这个道理。这学期第一堂语文课，我先让学生默写从壹到拾和“百”“千”共12个数字的大写。不少学生脑海里根本没有“大写”的概念。
几经提示——大家都熟悉的钱币上和银行的服务窗口上有这些字的大写。他们如梦初醒。学了五年语文，竟然连十二个数字的大写都不能全写对，这是为什么？
我在黑板上画个大大的问号。然后，我问：“什么是语文？
为什么要学它？”学生你看我，我看你，不知道怎样回答。经过几分钟冷场，终于语文课代表替我解围，她迟疑地说学习语文就是学说话、写作文。
最后，我按中等稍慢的记录速度给学生朗读小学阶段听、说、读、写的要求，让学生听记，大约有三分之二的同学不能完整记下来，而且书写极其潦草。我又在黑板上画了个大问号。两个平常的大问号触动了学生稚嫩、好奇的心。
那些自认为平时语文学得较好的学生，这时也感到一脸茫然，开始对自己的语文学习重新认识。我先后问了几个调皮学生，你们为什么在没有老师教的情况下玩电脑游戏能兴致勃勃，能忘计时间和劳累，水平提高那么快，最后达到无师自通；女同学跳皮筋，跳得满头大汗也不愿歇一会儿，花样还常常百变翻新，看得观众眼花缭乱？他们的回答惊人一致：
发自内心喜欢这些活动，就不觉得苦和累。于是我语重心长地对学生说：“请你们牢记爱因斯坦的名言——‘兴趣是最好的老师’，希望用它来指导咱们今后的语文学习。”
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