走，我们去植树 5
2.第一朵杏花 7
3、燕子 9
4 古诗两首 12
习作一我的建议 15
练习1 17
5苹果里的五角星 19
7.人类的“老师” 21
练习2 23
8.三顾茅庐 25
9 祁黄羊 29
10公仪休拒收礼物 33
练习3 35
11、永远的白衣战士 37
12、“番茄太阳” 39
13.第一次抱母亲 41
14 我不是最弱小的 43
15 鸟语 46
16、天鹅的故事 49
17 生命的壮歌 53
18特殊的葬礼 56
19沙漠中的绿洲 59
19 沙漠中的绿洲 62
21 云雀的心愿 62
23宋庆龄故居的樟树 67
24 黄河的主人 70
小儿垂钓 74
练习一 75
练习五 76
学会做主持人 76
教例《特殊的葬礼》: 77
教例：《祁黄羊》 78
中年级第八册整体识字安。
教学目标：1、以游戏竞赛形式激发学生认识汉字的积极性和兴趣。
2、培养学生自我主动识字，能够从生活中获取信息。
3、培养学生的竞争意识，口头表达能力和合作能力。
教学设计：一、 激发兴趣。
1、 把生字表发到学生手上，让学生们先浏览一下，明确意图。
2、 出示本册生字，鼓励学生一起掌握他们。
3、 说说你的方法。
复习：形近字识记法，会意识记法，分部件识记法等。
复习：构字方法：形声字，会意字，象形字等。
4、 今天，我们就来比一比，结合我们学过的构字方法，看谁认得快，记得牢，写得好。
二、 扫除熟字。
1、 自主学习，请同学们用红笔把你认识的字圈出来，读一读，用自己的方法记一记，然后在小组内汇报。
2、 小组学习，相互补充，扩大熟字的认识范围。
3、 过滤熟字：即出示生字表，由学生来读，强化记忆，把会写的字划掉。
三、 重点识字。
1、 出示认知的二类字，（不会写的字），进行认写活动。
2、 比一比，看谁读得多。
活动形式：以小组为单位，组长组织，生读，互相更正，争取全部读完。
反馈形式：师抽查一人，作为小组代表出来比赛，参加“打靶识字”，（电脑屏幕两秒钟出示一字，生抢读。）评出“优秀合作小组”。
3、 比一比，看谁会记字。
活动形式：自主学习十分钟，把二类字分成四组，每组领一组生字，自能识记。
反馈形式：四组轮流向大家介绍本组字的记忆法，征求其他的好的记忆方法，参加“记字方法大比拼”活动，评出“记字王”四人。
4、 比一比，看谁默得多。
活动形式：全班听写。
反馈形式：同座互批，评出“默写能手”四人。
四、 巩固记忆。
1、 电脑游戏：蜜蜂采蜜（选择正确读音）
2、 互动游戏：找出亲兄弟（辨别形近字，同音字）
3、 口头游戏：我读你组词。
五、 作业巩固。
1、 把你认为容易出错的字写一写，记一记。
2、 订正默写错误的字。
反思：整体识字。
整体识字的目的：
经过半年的思考，我对整体识字有了新的感受。整体识字的最终目的是给学生“授之以渔”。通过短时间大量识记生字，帮助学生掌握识记生字的方式。
同时，通过短时间内反复巩固识字方式，使识字方式成为一种识字习惯，形成条件反射，在今后的学习生活中形成无意识习惯记忆，增加识字的数量，从而为大量阅读扫清障碍，为习作提供必要的知识储备。
整体识字的要点：
一、短期内大量识记本学期生字。
二、在随文学习中巩固识字成果。
三、在平时的教学中帮助学生扩展识记生字的范围。
整体识字教学过程：
一、利用多**或者故事介绍中国汉字的组字特点。
1、形声字，这一类生字占生字总量的65右。
2、会意字，这一类生字占生字总量的15％左右。
3、独体字，这是一种基础字，数量基本上不大。
4、象形字，这类字一般也是基础字居多，数量基本上不大。
5、新型汉字，这类汉字由于汉字的演变和发展，使得构字方式不太明显。占有20％。
二、按照以上构字方式将生字表中的汉字分类。
三、在分好类的汉字中用喜欢的符号将自己已经会写的字标注出来。
因为整体识字这个方式我已经使用了一年了，所以不少孩子已经初步具有有习惯性识字能力。因此，本学期生字中有不少他们已经会写了。
四、在家尝试记忆，以读为主。
五、教师逐字讲解构字方式，学生补充，形式上灵活。如猜谜语，组字游戏，还偏旁组字游戏等，加强学生识字方式以及识字习惯的培养。
六、课堂上及时检查。
方法，我选择的是报听写。
效果：全班学生在短短两节课时间基本上音形意全部掌握百字以上。音掌握率达到95％以上。掌握最好的孩子，在全册175个生字组词（）中仅仅错了七个字。
七、针对出现错误较多的孩子，以及错误较多的汉字，进行个别指导。
错误率较高的汉字有：
瞻前顾后的瞻，放肆的肆，尾翼的翼几个书写比较复杂的字。
准备明天将几个错误率较高的字重新听写，并检查错误率较高的学生对生字的掌握情况。
培养良好的学习习惯（八）
教学目标：1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
教学重点、难点：
1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。
时间安排：两课时。
第一课时。一、导入新课。
讨论：如何写好作文？
勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。
二、讲明写日记的意义。
写日记有什么好处？
分组讨论。交流。
小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。
通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。
三、交给写日记的方法。
日记的内容和注意点。
观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？
日记的主体部分可以写什么？该怎么写？
怎样才能写好日记？
1，要持之以恒。
2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
3，用自己的语言写想说的话。
日记的书写及格式。
讨论交流。四、总结。
这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。
五、作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。
第二课时。一、导入新课。
讲明爱护图书的意义。
二、指导看图。
书架上的图书保管得怎样？
指名说。从图中可以看出两位同学是什么样的学生？
为什么要爱护图书呢？
怎样爱护图书。
说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？
三、说说自己今后打算怎么做。
同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？
如何修补图书呢？
四、总结。通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。
五、作业：给新课本包上封皮。
做书签。把办公室图书分类整理好。
附：板书设计：
培养良好的学习习惯（八）
分类整理。保持整洁。
爱护图书 使用书签（或丝线）
及时修补。教学要求：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时 一、 揭示课题
1． 出示挂图
要求看图说一段话。（图上画的是什么时候？什么地方？
有什么人？
他们去干什么？）
2． 板书课题：5 走，我们去植树
二、 自读课文
1． 出示自读要求。
1） 借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。
2） 利用熟字自学生字和书写方法。
3） 联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。
4） 在不理解的诗句旁打上"？"
2． 按要求自读课文。
3． 检查自读情况。
1） 指名分段读课文
2） 检查字形掌握情况。
3） 交流词语的意思。
和煦乖乖版图
4） 指名说说自己没读懂的地方。
三、 范读课文
指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
四、 作业
1． 正确、流利地朗读课文。
2． 用钢笔描红。（文后练习2）
3． 读一读，再抄写。（文后练习3）
第二课时 一、 复习检查。
1． 看拼音，写词语。
2． 组词区别。
苏教版四年级下册语文教案
12 番茄太阳 1 13.第一次抱母亲 3 14 我不是最弱小的 5 15 鸟语 7 16 天鹅的故事 9 17 生命的壮歌 12 18特殊的葬礼 16 19沙漠中的绿洲 18 19 沙漠中的绿洲 21 21 云雀的心愿 21 23宋庆龄故居的樟树 25 24 黄河的主人 28 12 番茄太阳 教学...
四年级下册语文教案 《鸟语》苏教版
苏教版小学语文四年级下册 15 鸟语 教案。教学目标知识与能力 1 学会本课生字 新词，理解由生字组成的词语 2 理清文章脉络，概括各个段落的大意 3 正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法 1 自主学习生字 新词 2 通过看图，朗读 想象，感悟文中的情感意蕴，体会 我 的爱鸟之情。情感 态度与价...
苏教版小学语文四年级下册作文教案
由扶到放，以说促写。苏教版四下习作1教学设计。启东实验小学吴慧慧。教学目标 1.读懂例文，了解表达建议的两种写法。2.选择一种写法，完成一篇关于春游的建议。3.愿意将自己的建议读给人听，与他人分享交流的快乐。教学重点 难点 重点 了解表达建议的两种写法，选择一种写法，能有理有序有味地完成关于春游的建...