1教学目标。
教学目的：1、培养尊老爱幼的思想感情。
2、培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2学情分析。
3重点难点。
重点难点：1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：理解文章内容和作者的情意。
教学时间：1~2课时。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【活动】散步。
预习：试朗读课文。
导人：散步》这篇散文，通过祖孙三代人散步的过程，表现出家庭成员间互敬互爱的思想感情，请同学们朗读时要用心领会。
三、新授：1、正确、流利、有感情地朗读课文《散步》。
2、分六个层次指导朗读。
1)缘由(第1~3自然段):
提问：“我们”为什么要去散步？
讨论并归纳：为了母亲。“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”“我的母亲又熬过了一个严冬”“应该多走走”所以一家人陪母亲去田野散步。
提问：怎么朗读第l~3自然段？
讨论并归纳：应读得轻柔一些，用陈述语气。读出“我”对母亲的孝心。
提问：试读出第2自然段的重音和停顿，使朗读有节奏感，抑扬顿挫。
讨论并归纳：
母亲/本不愿出来的。她/老了，身体/不好，去远一点，就觉得内又累。我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲/信服地/点点头，便去/拿外套。她/现在很听/我的话，就像/我小时候则又听/她的话一样。
2)过渡(第4自然段):
提问：这段写什么来过渡？
讨论并归纳：描写初春的田野来过渡。
提问：怎样描写？
讨论并归纳：描写初春田野的特征——新绿，嫩芽，冬水——春天的气息，生命在召唤。用拟人手法，写出新绿的形态和色彩，写出冬水的声音和形象。
提问：怎样会使人想起一样东西——生命？
讨论并归纳：写出初春的田野生机盎然。
提问：应该怎样朗读这一段？
讨论并归纳：应读得有诗情画意，读出初春田野的勃勃生机。
3)入题(第5段):
提问：课文写一家三代人怎么散步的？儿子怎么说的？表现儿子什么性格？
讨论并归纳：小儿子从一家三代人散步的方式发现“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”表现儿子的天真可爱，聪明智慧。
提问：应该怎样朗读这一段？
讨论并归纳：前一句用平缓的陈述语气，儿子的话应读得天真、高昂，如有新发现。
4)波澜(第6段):
提问：散步时发生了什么分歧？
讨论并归纳：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
提问：怎样解决这一矛盾？表现“我”什么性格？
讨论并归纳：一切取决于“我”——走大路。表现“我”爱幼，更尊老。
提问：应该怎样朗读这一段？
讨论并归纳：分几个层次读，为了使层次分明“后来”、“不过”、“一霎时”、“我想”、“我想”、“我决定”、“我说”要重读。读出“我”心理活动的几个层次。
5)一波又起(第7段):
提问：又起了什么波折？表现母亲什么性格？
讨论并归纳：母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意。表现母亲听从儿子，更爱孙子。
提问；为什么要写母亲看到的景物？
讨论并归纳：母亲看到小路上金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘，想到这些景物对孙儿的吸引力，更下了变了主意的决心。
提问：怎样解决小路难走的矛盾？
讨论并归纳：母亲提出“我走不过去的地方，你就背着我。”
提问：怎样朗读这一段？
讨论并归纳：从重音看，“但是”、“摸摸”、“变了”、“还是”、“金色”、 整齐”、“水波粼粼”、“背”等都要重读。从层次来看，“但是”、“那里”、 我走…·,都要停顿。
用平稳、舒缓的语调读出母亲慈爱、体谅孙子的感情，读出一家人相互体谅、生活和谐。
6)收结(第8段):
提问：怎样以散步收结全文？
讨论并归纳：一叙述散步的方向；二叙述在散步中我背母亲，妻子背儿子；三叙述“我”的感受。
提问：为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?
讨论并归纳：因为人到中年，上有老下有小，肩负承前启后的责任，表现作者对生活的一种使命感。
提问：怎样朗读这一段？
讨论并归纳：
从重音看，“菜花”、“桑树”、“鱼塘”、“走”、“蹲”、“背”、 瘦”、“重”、“胖”、“轻”、“慢慢”、“稳稳”、“仔细”及最后~句都要重读。
从层次看，“这样”、“到了一处”、“但”都要停顿。用较快的语速读，最后一句要读得缓慢、深沉。
四、小结：这篇散文表现祖孙三代互敬互爱的思想感情，感情基调是欢愉、深沉的。朗读时要细心体会。最后，再次正确、流利、有感情地朗读全文。
五、作业：1、课后练习。
2、选用现代文品读。
沪教版语文六年级上册第4课《散步》教案
1教学目标。过程与方法 通过朗读重要的细节描写，感受文章字里行间所洋溢的血脉亲情和孝敬父母的责任，体会生命传承的意义。情感态度与价值观 引导学生养成尊老爱幼的美德。2学情分析。3重点难点。重点 品位文章语言表达上的特点，理解作者在文中流露的情感。难点 理解生命传承与孝顺父母的关系。4教学过程。4.1...
沪教版小学语文六年级上册《散步》习题第一课时
散步 习题。一 基础过关。1 解释词语并造句 分歧。2 比一比，再组词。拆 霎 折 雯 二 综合训练。1 文章描写的主要内容是什么？2 文中 母亲 的人物特点是什么？三 拓展应用。1 母亲和儿子发生了分歧，最终作者是怎样决定的呢？2 母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意 还是走小路吧。请你采用第一人称，写...
沪教版小学语文六年级上册《散步》习题第二课时
散步 习题。一 基础过关。根据词语意思，写出正确词语。1 指部队分成两路人马各自向预定的目标前进。2 形容水面明净。二 综合训练。1 假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想？如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想？2 我 决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个 孝 字，这体现了什么...