1教学目标。
1、梳理文章脉络，通过朗读、圈画理解人物的情感变化。
2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心理。
3、理解文章内涵，激发对民族文化的了解和热爱。
2学情分析。
从字面上理解，此文较为浅显。六年级的学生能够较为直接地理解作者对于花脸的喜爱之情，但对于“花脸”背后所蕴含的传统民族文化较为陌生，这就需要教师结合学情，搭建平台，建构学生能够深入理解文本的渠道，从作者本身的情感入手，创设情境，让学生切身体会、感受少年仰慕英雄，渴望成为英雄的心态。其中梳理文章脉络必不可少，但尽量做到无痕化，引领学生深入文本，通过不断地朗读、对关键词句的分析品味，去体会作者对花脸的感情变化过程，以及更加深刻地理解作者借花脸表达对于民族文化的赞美之情。
3重点难点。
把握作者的感情变化，理解少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】导入课文激发兴趣。
由孩子们热衷的玩具谈起，激发兴趣，为孩子们搭建情感表达的平台。希望孩子们带着一种淡淡的回忆、留恋，唤醒内心真实的情感与体验。
活动2【讲授】散读课文整体感知。
试一试：请用“中声”自由散读课文，扫清字词障碍，把文章读通畅。
2、 说一说：“花脸”是一种面具，请同学结合实物描绘其特征及戴上的感受。
3、 讲一讲：“我”与“花脸”的故事。
问：围绕“花脸”,作者叙述了怎样的故事，在与“花脸”的亲近中，我的感情有何微妙的变化？
梳理行文线索，把握文章大致脉络和结构，体会情感的变化。)
活动3【活动】研读课文主题**。
在研读文本中，体会关公花脸的文化内涵。
借助关键语句，分析、感受、体验人物的形象、气质、故事、精神浑然一体的文化内涵。
活动4【练习】深化课文拓展延伸。
1、 援引孩子们身边的有关“花脸”的故事，再次体验、感受民族文化的魅力。
联系作者创作经历，各抒己见，谈谈你对传承民族传统文化的认识。
活动5【作业】课后作业顾念学情。
四选一。1、学完此文，你一定有着自己的独特体会，请以日记形式表达出来。
2、本文是节选，请关注原文《逆光的风景》,看看主旨有何变化？
3、关公的故事耐人寻味，请再次温习《三国演义》第5和27回，课后认真阅读。
4、你和自己心爱的玩具一定也有着不同寻常的“故事”,请借鉴此文写出来。(左右)
活动6【活动】板书设计。
花脸。爱花脸 → 买花脸 → 戴花脸。
喜欢崇敬炫耀。
活动7【作业】教学反思。
沪教版语文六年级上册第4课《散步》教案
1教学目标。教学目的 1 培养尊老爱幼的思想感情。2 培养正确 流利 有感情地朗读课文的能力。2学情分析。3重点难点。重点难点 1 重点 正确 流利 有感情地朗读课文。2 难点 理解文章内容和作者的情意。教学时间 1 2课时。4教学过程。4.1第一学时。4.1.1教学活动。活动1 活动 散步。预习 ...
沪教版语文六年级上册第4课《散步》教案
1教学目标。过程与方法 通过朗读重要的细节描写，感受文章字里行间所洋溢的血脉亲情和孝敬父母的责任，体会生命传承的意义。情感态度与价值观 引导学生养成尊老爱幼的美德。2学情分析。3重点难点。重点 品位文章语言表达上的特点，理解作者在文中流露的情感。难点 理解生命传承与孝顺父母的关系。4教学过程。4.1...
沪教版语文六年级上册第29课《孙权劝学》教案
1教学目标。1 积累 谓 当涂 但 孰若 等文言常用词汇。2 学习本文以对话形式描写人物的写法。3 懂得只要发愤读书，就能学有所成的道理。2学情分析。学生已初步掌握了查阅工具书和利用课文注解疏通简易文言文中关键字词的能力，需要进一步加强理解文本内容和思想内涵的能力。3重点难点。重点 积累 谓 当涂 ...