2019-2024年六年级语文下册花脸教案鄂教版。
一、学习目标：
1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。二、教学重点。
抓关键语句理解人物的心理活动。三、教学难点。
感知作者内心对英雄的崇拜。四、教学过程。
一）课前预习1、词语积累2、你知道关羽这个人吗？查阅有关的资料，了解关羽的英雄故事。
二）课堂教学1、导入。
1）什么是花脸？
原指京剧表演的一个行当，称“净”。花脸是俗称。面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格、气度和声势。2）文中的花脸指的是什么？
依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。2、课文理解：
1）初读课文，掌握文中“花脸”的特点。（1）圈划并朗读文中描写花脸的语句。
这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。（2）讨论：
你能概括文中花脸的特点吗？色彩鲜艳（如：赤红、墨、绿）
凛然不可侵犯（从面、眉、眼角、包头、长巾、胡须等角度的描写）（3）识脸谱，掌握关羽脸谱的特点（ppt）陈寿《三国志》：面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉2）研读课文，把握文章主旨。
1）文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗？“我”喜欢花脸的有关句子我高兴得只是笑，话都说不出。
做三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立。
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，……我是大关公哪！
整个大年夜我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它……，转天醒来头件事便马上戴上……，转天醒来头件事便马上带上，恢复我“关老爷”的本来面貌。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫到：“俺——姓关，名羽，字云长。
”（2）然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸，那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么？变化的原因：
与我一般大的男孩们投来艳羡的目光——快活之极心理活动：威风，虚荣心得到了满足。
舅舅给我讲了许多关公的故事……好像在说我的光荣史——骄傲之极。
心理活动：想成为关羽式的英雄。3）能力拓展。
文中表达了全家人对花脸的喜欢，请说说全家人喜欢的理由：学生交流。
三）课后练习：
1）请运用恰当的描写自己喜欢的一种玩具。
2）继续搜集能够体现关羽“忠、义”的资料，谈谈你对关羽的认识。
附送：2019-2024年六年级语文下册苏武牧羊1教案北师大版。
教学过程：一、揭示课题。
1.出示插图，认识苏武板书：苏武。
2.简介：苏武和西汉的历史背景，及两国的关系。3.板书：牧羊理解：牧课题补充完整4.齐读课题。
二、整体感知。
1.听课文录音：
思考：课文中有几次写到旌节？苏武又是怎样对待这支旌节的？2.交流板书。
1）苏武知道这旌节是代表国家的，就恭恭敬敬地接过来。
理解：旌节板书板书：接。
指导朗读：读出苏武郑重其事的态度。
2）苏武手握旌节，气愤地说：“我是代表国家的，宁死也不能受侮辱！”板书：握。
指导朗读：读出苏武宁死不屈的精神。
3）苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话！”板书：举。
指导朗读：读出苏武内心极其愤慨的语气。过渡：
看来，这两次斗争无论匈奴王是威逼还是利诱，都无法使苏武屈服。在这种情况下，他又生出了一计。那便是——苏武牧羊，那他牧的是什么羊呢？
三、学习第。
三、第四重点节。
1）轻声自由读读第4小节，看看你能读懂些什么？（2）学生交流。
3）小结：你看，这真是一个毒计，匈奴王真是阴险狡诈呀！但苏武又是怎样面对的呢？
4）学生默读第五节，划出让你感动的句子。（5）逐句出示，加以理解。
a、北海边野草遍地，没有人烟，惟一和苏武作伴的，就是那支旌节。
内心是孤独的，生活是寂寞的，但是在精神上有追求，有一种坚定的信念。）
b、苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。
师生对读，（感受到后面的话是把前面的折磨写具体了）
教师引读，（让学生感受到苏武在想尽办法克服种种困难）
板书：饿渴冷。
出示**，想象苏武还会面临哪些困难？
c、苏武早就把生死置之度外，却始终手持那支旌节，不论白天放羊，晚上睡觉总不离手。理解：置之度外。
要学生感悟到苏武不是为自己活，而是在为国家而活。
d、他经常仰望着南飞的大雁，屈指计算日子，盼望有一天能举着旌节回到祖国。
抓关键词：经常（换词）——常常，时常，南飞的大雁：汉朝在南方，南方代表祖国，多想成为一只自由的大雁，早日回到祖国。
屈指计算日子：再次体会归心似箭。
盼望：望眼欲穿，归国心切。
小结：苏武就是这样一个宁死不屈，坚决维护国家尊严的人，让我们充满深情地读读这一节。四、学习第六节。
1.抓住40岁，已满头白发2.出示句子，改成肯定句，再改成反问句。
五、总结课文。
1.过渡：学到这，你觉得苏武是一个怎样的人？你想对他说什么？
在敌人面前不屈不饶，，坚持正义，坚决维护国家尊严的人。他不愧为中国历史上的一位爱国志士。
2.评价：后人是这样评价他的。牧羊十九年，留胡节不褥。
任海枯石烂，心如铁石坚。
3.激发兴趣：在中华民族的历史长河中，还有许多像苏武那样的民族英雄，如岳飞、文天祥、林则徐等人，我们不仅要敬佩他们，而且要学习他们，热爱祖国，忠诚祖国，报效祖国，有兴趣的同学可去图书馆或上网搜索有关内容，下节课我们来交流。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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六年级下册语文教案 课文1花脸鄂教版
花脸 教案。教学目标 1 学习抓住关键语句理解人物心理的方法。2 通过传情达意地朗读，感受作者崇尚英雄 渴慕成为一位英雄的情感，激发学生对民族。文化的了解和热爱。教学时间 1课时。重点 把握作者对花脸的感情变化，理解少年仰慕英雄 渴望成为英雄的心理。难点 由花脸看中国传统民俗文化，激发学生对民族文化...
六年级语文下册花脸教材分析鄂教版
花脸。花脸 是本册的首篇课文，讲述了一个孩子戴花脸过春节的事。本课可解读出许多内容 童真童趣的再现 民俗文化的传承 京剧艺术的魅力 忠义英雄的民族情结。但从成长的角度选入教材，我想还是应把童真童趣，再现人成长的足迹作为重点。学生接触这篇课文的时间应该刚过完春节，教师可以从让学生畅谈 你是怎样过春节的...
2019新鄂教版小学语文六年级下册《花脸》教学设计
花脸 教学设计。教学目标 1.学习本课的生字新词。2.学习作者细致的描写，感受人物的心理活动。体会作者对中华传统文化的热爱。3.学习破折号的用法。4.有感情地朗读课文。第一课时。教学目标 1.检查指导生字新词的学习。2.读通读顺课文。3.整体感知课文，知道全文围绕花脸写了哪几件事情。4.用自己的话说...