学习目标：1通过品读课文，发现美、感受美、品味美，提高自己的审美情趣。
2学习开门见山、细节描写和以小见大、结尾点题的写法。
3整体感知课文内容，培养自己尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体验家庭责任感和社会责任感。
学习过程：一、导入。
有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。
人们常说，家是爱的港湾，平平淡淡的生活，往往蕴含着亲情的琼浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向那初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美……
二、初读文章，感知课文。
一）学生自己轻声朗读，注意字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓急。思考回答下面问题：
0）生字：熬___分歧___一霎时___水波粼粼___
1）课文中写了哪几个人物？中心人物是谁？
2）用自己的话简要的复述故事内容。（注意点根据图画复述故事讲清楚故事的起因、经过、结果。）
3）题目《散步》是从主要事件的角度确定的，请就你对文章内容的感知，从你喜爱或理解的角度，请你给文章拟个新标题，并简述理由。
4）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。
）的家庭 （）的我 （）的母亲。
）的妻子 （）的儿子。
二）假如你是文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个？为什么？
三、品读课文美点寻踪。
莫怀戚的散文玲珑剔透、秀美隽永，如《散步》于尺水兴波，在波谷与波峰上折射出亲情人性的亮丽之光；于轻描淡写之中显出含蓄隽永的诗意；于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。请用你的一双慧眼找一找文中有哪些美，找出来读一读，品一品。
学海导航：对美文的赏读，大处看可以欣赏其中美的景、美的事、美的人；细处看可以欣赏美的词、美的句式、美的细节等等。
示范：a写法美---开头美，美在填使用的写法)，一开始就是“我们在田野上散步”开头有诗意的镜头。
---结尾点明题旨。
---文章用生活的细节表达出一定的道理。
b细节美---我蹲下来，背起了母亲。 …妻子也蹲下来，背起了儿子。
这就是爱，这就是责任，这就是尊老爱幼美好家庭，，。
c人物美。d主题美。
e意境美（景物描写）
第一处：对的描写，透露出春的气息，显示了不可遏制的生机，是对生命的礼赞。告诉我们人生的哲理---要珍爱生命（母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，我希望母亲也像这春天的万物一样充满生命的活力）
第二处流露出对生活的热爱和对生命的珍爱。
f语言美---句式整齐、对称（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）
对称的句式如：
—有的浓，有的淡。
—我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
—我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
—我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
这些语句整齐，对称，互相映衬，有情趣，琅琅上口。
g 教师点拨---本文语言还含义丰富，意在言外。
如：@ 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就整个世界。
含义。 “整个世界”是否大词小用。
作者写一家人散步这件小事，用了“分歧”、“责任重大”，是否大词小用？试解释？
文章内容补充：
感悟一种亲情。
两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样？第二，母亲在走大路，独生子要走小路，如果“我”顺从了独生子那会怎样？
—体味：只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。
注意：“我”这个人怎么样？妻子的性情怎么样？母亲的性情怎么样？儿子的性情怎么样？
从中也可看出这一家人和和美美，相亲相爱，多么幸福。
学习一种妙思。
1）本文寓理于事，一滴水见太阳，有情节，强调可读性；
2）这篇文章以《散步》为题好不好？(体现文章文章核心事件，主要内容)
如何理解最后一句中的“整个世界”？
理解：老人：代表着过去的时代和世界；孩子：代表着刚开始的时代和未来的世界；“我”和妻子：肩负着承前启后的重大责任。
中年人作为家庭的顶梁柱，一方面要承担老人的幸福，赡养老一代；另一方面要好好照顾孩子的生活，抚养下一代。所以中年人肩上是一份重大的责任。而这份责任是从老年人身上接过来的，也要给下一代做示范，言传身教，把这份责任一代传一代。
“挺”、“熬”（流露对生活的酷爱，对生命的珍爱）
四、比较阅读---散步》与课后“研讨与练习”所附《三代》，你认为哪篇文章更感人？
五、拓展延伸。
1、“尊老”和‘‘爱幼”哪一个更可贵？
2、幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。说说你学完这篇课文，你觉得今后应该怎么做？
3.我用我手表达爱。拟一条与本文主题相关的宣传语。
4. 假如你是儿子，你从这件事中获得什么启发？
六、教师寄语。
1、树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最。” 培根。
2、我们学习这篇文章也就是让大家懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福。一个家庭就像我们社会身体中的一个细胞，一个个家庭就组成了社会这个整体。只有社会中每一个家庭都和谐幸福，那么整个社会才会变得更美好，整个世界也会因此充满爱。
希望同学们也能勇于承担起这份重责，将尊老爱幼的传统美德代代相传，与家人共同建设美好的家园。
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
七、布置作业：课外写一篇有关亲情的作文，可以是自己家的，也可以是别人家的。
附送：2024年六年级语文上册 2.10《表哥驾到》学案上海版。
学习目标。1、引导学生从不同的角度入手，以高度凝练的语言表达阅读课文的独特感受。
2、引导学生发现、感受文中表现人物个性的语句，并能有意识地仿照这些语言进行表达。
学习重点难点：理解通过比较人物揭示**主题。
2、 从标题的“驾到”入手，通过朗读、比较、点评富有表现力的句子，来体会人物的个性。
3、 以表哥的口吻来写一段文字，作为《表哥驾到》的姊妹篇。
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