教学目标：
1会写课的生字，理解词语，积累词语。
2朗读课文，背诵前三个自然段。
3理解课文内容，试着表达自己对声音的感觉。
重点难点：理解文章含义，感受课文丰富的内涵。
教学准备：拟定声音的录音。
课时安排：2课时。
主教案。活动过程：
一、故事导入。
1、回顾升旗仪式上的《三个小金人》的故事，说说为什么第三个小金人最有价值。
2、进一步思考：为什么会倾听的人是最有价值的？
二、**倾听的意义：
1、**心理小短剧《倾听者和不倾听者》，交流分析。
情景1：学生甲一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。碰到学生乙，上前诉苦求助：
“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且-……乙好象在听，但面无表情。
情景2：甲更加烦恼痛苦，这时候他又碰到了丙。甲上前去，诉苦求助：
“我最近很烦恼，我的……”丙一听，急忙插嘴：“怎么拉？你烦恼什么？
”甲说：“我的数学……”丙又插嘴说：“数学作业又没有交了吗？
不会做吗？是你没有听课吧？”甲解释道：
“不是，是我的……”丙继续插嘴自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了？……甲看着丙一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，唉声叹气地走了。
情景3：丁看到甲一副无精打采的样子，主动询问：“你有什么事吗？
”甲：“我心里烦死了！”丁：
“愿意说给我听听吗？”甲：“我的数学又没及格，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿。
”丁：“那可真够烦的。”甲：
“而我也有我的苦衷”。“是吗？”“我每天晚上在家做作业时，家里总是热闹非凡，爸爸妈妈和生意上的朋友一起打麻将，吵死了，我都静不下心来……”丁边听边点头。
）教师引导：看了短剧后的感受是什么，你更喜欢跟谁交朋友？
学生交流后教师总结：倾听者收获信任、友谊。
2、倾听能力小测验，感受体验。
教师请学生倾听题目：
中学的小明特别聪明，心算能力很强。有一天，老师又出了一道心算题目，来考考他：有一辆公共汽车，车上有28个人。
到了一站上了18人，下了3人；到了另外一站上了5人，下了20人；然后又上了16人，下了2人；到了另一站又上了4人，下了18人；
这时老师停下来，不说话，望着学生。看看学生有什么反应。这里，一定有学员大声地说出答案——28人。
老师宣布：不错，现在车上还有28人，但是我的问题是“这辆车停了多少站？”有人答出了吗？
教师引导总结：倾听者收获聪明、智慧。
3、引导学生说说倾听别人或被人倾听的亲身感受。
教师引导总结：倾听者收获幸福人生。
三、学习倾听的方法。
1、结合“听”的繁体字，感悟听要用“心”。
2、活动体验总结倾听要点：诚心、耐心、专心、应心。
3、引导学生对照倾听要点，说说自己在倾听时最需改进之处。
四、尝试课堂上的倾听。
1、引导学生谈谈：课堂上有哪些锻炼倾听的机会。（倾听老师讲解、倾听同学回答、倾听组员交流）
2、同桌交流本节课的体会、想法。（检验倾听能力）
3、集体交流体会，展示倾听本领。
五、总结。
六年级下册语文 学会倾听教案
课题19 学会倾听分课时教学目标。总课时。执行时间电教课时。月日。1 认识 会写生字，理解新词。2 有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段。重点难点理解课文，想象声音的美教学准备多 课件。教学程序设计。一 谈话导入，描绘情境。个人随笔。1 多 呈现画面 你听过蒲公英梳头的声音吗？你听过蚂蚁跑步的声音...
语文湘教版小学六年级下册《学会倾听》优质课教学设计
学会倾听 教案。教材分析。这是一篇精读课文，以神奇的植物为题材，目的是让孩子们在感受植物神奇的同时，注意作者观察植物的方法。语言优美，充满激情，散文之魂 情 动其间，让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容，领略胡杨精神，与作者产生情感共鸣。其次，抓住 两个版块 体会两种情感。一是学习 生命强大 部...
六年级倾听教案
学会倾听。海口市第九小学田梅瑛。活动目的 1 帮助学生认识倾听的重要性。2.体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响。3 对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。活动程序 一 热身游戏 我说你听。游戏步骤 1 请学生听一则名为 乌鸦和乌龟 的故事...